大班優秀語言教案《吉吉和磨磨》含反思

　　活動目標：

　　1、引導啟發幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

　　2、培養幼兒的理解能力和思維能力。

　　3、理解故事中好朋友的相反性格特徵和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、和較完整表述能力。

　　活動準備：

　　手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

　　活動過程：

　　一、匯入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

　　二、展開：

　　1、教師講述故事。注意根據故事的情節加快或放慢速度。請幼兒認真聽。

　　2、提問：故事的名字是什麼？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

　　3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據教師講解故事的內容，為大家演示。

　　4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？

　　3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。

　　4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什麼相反的現象？可以用什麼詞語來表達？（多和少，大和小）

　　三、結束：

　　遊戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

　　吉吉和磨磨完整故事

　　吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

　　吉吉喜歡長得很快很快的.花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

　　怎麼辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

　　從此以後，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

　　活動反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，透過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關係，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”遊戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，並透過一系列的遊戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。