幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》（通用11篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇1

　　遊戲目的：

　　1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

　　2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守遊戲規則。

　　3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

　　4、初步學習自制簡單的玩具。

　　5、學習遊戲的玩法及規則。

　　6、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

　　2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理髮店、小吃店的玩具材料。

　　第一次活動指導：

　　1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院裡醫生的職責，護士的職責。

　　2、請個別幼兒演示使用器械的正確，並用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

　　3、教師示範醫生給病人看病的情景。

　　首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪裡生病了，怎麼表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，並且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療

　　病人，要關心病人。

　　4、幼兒遊戲。

　　引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它遊戲。

　　5、遊戲後組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

　　6、評價幼兒遊戲情況。

　　活動反思：

　　幼兒已經進行過活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院裡面的醫生護士都沒事幹的情況，因為孩子們都不願意當病人，透過，老師的示範、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇2

　　一、情況分析

　　有八名幼兒園同時做“醫院”的遊戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急於搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物後，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖瞭解他們的遊戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反覆強調，只能一人打，最後還是被捱了五針，遊戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什麼？雖然說不對，但至於為什麼，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

　　說明１：八名幼兒同時做“醫院”的遊戲，表明興趣和意願，但從遊戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。

　　說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。

　　二、要求

　　知道自己做什麼角色，能初步按自己扮演的角色職責行動

　　三、教師指導

　　1、提供材料

　　（1）增加“醫院”主題的象徵性玩具。

　　（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”遊戲的廢舊物品或替代品。

　　2、豐富經驗

　　討論平日時裡去醫院看病的情況。

　　請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。

　　談話：你去過醫院嗎？醫院裡有誰？他們做些什麼？

　　3、觀察重點與指導方式

　　（1）重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。

　　（2）繼續以“病人”的身份去醫院，透過“醫生”和“病人”的對話，瞭解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地遊戲。

　　4、遊戲評價

　　（1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。

　　（2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。

　　說明（１）：居於幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象徵性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。

　　說明（２）：幼兒在遊戲中的表現，取決於已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉瞭解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是幹什麼？還知道醫生及其工作。

　　說明（３）：遊戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急於讓幼兒表現。

　　說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇3

　　【遊戲主題由來】

　　透過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子裡特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

　　【遊戲總目標】

　　1、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

　　3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

　　4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

　　5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

　　6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

　　【遊戲目標】

　　1、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

　　2、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程式：掛號-看病-取藥。

　　3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、體驗模仿的樂趣。

　　【遊戲準備】

　　經驗準備：

　　1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

　　2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

　　【遊戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裡有誰？他們的工作是什麼？

　　二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接著做什麼?最後做什麼？

　　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出遊戲要求

　　1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

　　2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

　　3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

　　四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

　　1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

　　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程式：掛號-看病-取藥。

　　3、觀察醫生、護士能否明確職責。

　　五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

　　1、整理遊戲材料和環境。

　　2、交流遊戲情況。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

　　2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

　　3、下次的醫院遊戲你認為可以增加什麼材料？

　　第二次遊戲

　　【上次遊戲回顧】

　　從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因為第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

　　【遊戲目標】

　　一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　　二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

　　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　　【遊戲準備】

　　經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

　　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　　環境創設：豐富醫院的環境佈置。

　　【遊戲過程】

　　一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

　　師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什麼？

　　師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

　　師小結：醫生要仔細詢問病人哪裡不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出遊戲要求。

　　1、與同伴協商角色分配。

　　2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

　　2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　【活動反思】

　　透過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，透過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒透過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇4

　　一、設計意圖：

　　角色遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望、運用模仿和想象，透過扮演角色創造性地反映現實生活的一種遊戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的遊戲之一，因此，我園組織了一次角色遊戲評選活動，遊戲的名稱是“小醫院”。

　　二、區域預設目標：

　　1.知道小醫院的基本玩法,透過討論，感知醫院的組成，人員，以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。

　　2.透過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯絡，豐富遊戲的情節。

　　3.學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

　　4.鞏固幼兒聽到訊號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

　　三、區域材料準備：

　　1、物質準備：各種醫療設施模型，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

　　2.經驗準備：幼兒有過去醫院看病的生活經驗。

　　四、指導要點：

　　1.合理使用材料，創造性地使用材料進行遊戲。

　　2.大膽想象進行遊戲。

　　3.加強各角色間的聯絡。

　　五、活動過程：

　　（一）以談話的形式引入。

　　師：小朋友，你們都去醫院看過病嗎？

　　師：今天我們要玩一個小醫院的遊戲，你看我們的小醫院已建好了。

　　（二）介紹遊戲角色、材料和注意事項。

　　1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

　　2、教師介紹醫生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑膠藥瓶等活動材料。

　　3、在醫院裡要小聲說話，不可大聲吵鬧。

　　4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

　　（三）幼兒活動，教師注意指導。

　　（四）活動結束，幼兒整理區域材料，然後師幼進行點評。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇5

　　主題名稱：小醫院

　　材料提供：

　　為小班幼兒提供數量充足，且形象、逼真、色彩鮮豔的小醫院玩具和材料，如裝扮小醫生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等，促使幼兒產生玩耍、擺弄的慾望，要知道小班幼兒是“因為玩具而遊戲的”。

　　觀察要點：

　　1、觀察幼兒在已經創設的環境中是否能自由地選擇角色，同時按自己的愛好擺弄喜歡的玩具。【價值：樂意按自己的意願扮演角色，有初步的角色意識。】

　　2、觀察小病人是否排隊取號。【價值：建立小醫院遊戲的規則。】

　　3、觀察小醫生能否根據不同的小病人採取不同的治病方法。【價值：不斷豐富小醫院遊戲情節。】

　　過程指導：

　　例項一：

　　遊戲開始沒多久，小醫生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一隻手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒法顧及。

　　教師：“小醫生，其他病人還等著你來看病呢，快想想辦法吧？”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上，小醫生取來空藥盒墊在病人手心下，並用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。

　　【分析：幼兒在遊戲時，因為遇到問題不能解決而抑制了遊戲情節的開展時，教師的言語建議和物品暗示的及時介入，既引發了幼兒原有的生活經驗，又啟發了幼兒根據遊戲情節需要嘗試運用一些替代玩具來解決問題，成功推動了遊戲情節的繼續開展。】

　　例項二：

　　小醫院裡一下子來了許多病人，掛號間因為只有一位醫生，掛號程序顯得有些緩慢。但是，小病人們可不管，你推我擠，都想第一個掛上號，醫院門口亂成一團……

　　教師和小醫生一起在醫院掛號間門口的地上，貼上了一串排隊小腳印……

　　【分析：使用隱性的標識，也是一種有效地遊戲介入法，它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的遊戲規則，保證遊戲順利、有序的開展。】

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇6

　　情況分析：

　　在穩定幼兒情緒後。幼兒對娃娃家遊戲都特別喜歡，在一段時間後有了初步的收拾習慣。在超市裡，每次遊戲結束後，小朋友會整理各類商品。但幼兒遊戲時的規則意識較薄弱，而且永續性差，如遊戲時想起什麼就放掉原有遊戲忙著玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與遊戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入遊戲，沒有角色意識。

　　預設主題：

　　《理髮店》《小吃店》《公共汽車》。

　　預設目標：

　　1、讓幼兒積極參與角色遊戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。

　　2、能按意願選擇提出、選擇遊戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。

　　3、豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想象力和創造力，豐富遊戲內容。學習用語言、動作來進行交流。

　　4、增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同遊戲的樂趣。

　　5、讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行遊戲，由此進一步發展幼兒的想象力和創造力。

　　6、培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。

　　7、鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的遊戲常規。

　　具體措施：

　　1、創設主題遊戲環境，提供主題形象玩具，激發幼兒玩角色遊戲的興趣，引起幼兒對玩具操作的積極性。遊戲區投放一些理髮店、小吃店、公交車的佈景及道具；鼓勵他們大膽表演。

　　2、教師以角色身份，作為幼兒遊戲的夥伴和遊戲的發起者與指導者介入幼兒遊戲。要和幼兒一起商量分配角色。角色遊戲需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力，開始用語言進行引導、組織，然後過渡到讓能力強的幼兒擔任，以後再輪流擔任重要角色。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色，以使他得到鍛鍊。但都要以商量、建議的口吻提出，不要違背幼兒的意願。小班幼兒缺乏主見，可採用指定角色的辦法，但也應該尊重他們的自願選擇。對個別幼兒經常佔主角的行為，要動員他們更換角色。

　　3、教師應該運用講述評議的方式促進幼兒遊戲動作的交流，再次提供幼兒對角色扮演的互相模仿機會，從而促進幼兒遊戲水平的提高。評議時再現重點應是幼兒對玩具的操作和遊戲動作與角色名稱的關係，這樣可引起幼兒對角色的重視，並逐步理解遊戲動作的目的性。講評的重點應該是結合遊戲內容評幼兒對同伴、對玩具、對常規的態度。

　　遊戲主題：理髮店小吃店公共汽車活動目標：

　　1、培養幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

　　2、在老師的提醒下，能與同伴合作遊戲，友好相處。

　　3、願意與同伴交往，培養幼兒禮貌待人良好品德行為。

　　4、懂得遵守遊戲的規則，會整理收拾玩具。

　　5、大膽說出自己的理解。

　　6、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　用紙板製作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。

　　活動過程：

　　第一週20xx年x月x日星期x下午角色遊戲：《理髮店》

　　（一）指導要點：

　　1、瞭解理髮店的角色分工，明白角色的職責。

　　2、在活動中學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。

　　3、遵守遊戲規則，能將生活中的理髮知識與體驗運用到遊戲中去。

　　1、情景匯入，激發幼兒的興趣。

　　師：我們班上某某小朋友的.頭髮很長了，你們說一說要怎麼辦呢？

　　師：現在小朋友們想一想理髮店裡都有哪些工作人員。

　　2、介紹理髮店的工作程式，以及一些工作材料，激發幼兒的遊戲的興趣。

　　師：理髮師現在要給我們班上的某某小朋友理髮，你們說一說理髮師都要做些什麼？

　　（一一介紹不同的工作人員的工作）老師歸納總結以上的步驟，也請小朋友從頭示範一遍。

　　3、介紹遊戲規則，確定遊戲人數。

　　師：小朋友們去理髮店的時候工作人員要怎麼做才會令你們滿意呢？

　　4、幼兒遊戲，教師指導遊戲。

　　重點指導擔理髮師的幼兒，指導扮演理髮師的幼兒怎樣為顧客設計髮型，指導他們在遊戲中按一定的程式進行遊戲。

　　5、師生共同評價，指導幼兒將遊戲材料分類整理。

　　觀察分析與推進：

　　觀察：

　　幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的幼兒不知道要玩什麼，會在場地上走來走去。從慶扮演理髮師幫助別人理髮，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，並且不會整理發店裡的玩具。

　　推進：

　　（1）強化幼兒遊戲的規則意識。

　　（2）幼兒在會使用教師提供的玩具的基礎上同伴間大膽交流。

　　第二週20xx年x月x日星期四下午角色遊戲：《理髮店》

　　（二）指導要點：

　　1、總結上週活動的不足。

　　2、提出活動要求：

　　（1）在遊戲時不可以追逐跑鬧。

　　（2）收拾玩具時動作要快。

　　遊戲反思

　　透過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，透過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒透過這次活動也加深了預防疾病的意識。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇7

　　活動目標

　　1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

　　2、以"醫院遊戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　重難點

　　1、重點：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

　　活動準備：

　　大圖書1本、小圖書20本。

　　活動過程

　　1、師生共同閱讀"大圖書"，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應該怎樣翻看圖書？

　　啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

　　（1）我們先來看封面，書名叫什麼？你是怎麼知道書名的？

　　（2）看完封面看哪裡呢？頁碼在什麼地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

　　（3）翻到第一頁，裡面有許多畫和字，應該怎麼看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？"

　　3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

　　（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

　　（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什麼遊戲嗎？聰聰、眯眯、板凳狗各扮演什麼角色？

　　（3）聰聰怎麼啦？他可能會哪兒不舒服呢？

　　（4）板凳狗醫生怎麼做？聽診器移到什麼地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？

　　（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪裡做錯了？（聽診器的用法）

　　（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　（7）眯眯護士是怎麼給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

　　（8）眯眯護士找什麼？（酒精棉花）聰聰怎麼了？躲哪兒了？

　　4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫院遊戲"的故事。

　　5、組織幼兒進行故事表演。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇8

　　一、遊戲創設遵循課程目標：

　　經過幼兒園的一年生活，幼兒在遊戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴充套件到生活主題，我們在角色遊戲時設定了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色遊戲。

　　二、遊戲目標與材料提供：

　　《我的家》目標：1、加深對角色的理解，豐富遊戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

　　2、嘗試分工合作開展遊戲，培養初步的合作能力。

　　成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

　　半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

　　《小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料製作各種點心和特色菜。

　　2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

　　成品材料：櫃子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

　　半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作製作各種點心等。

　　《小超市》目標：1、學習將貨品整理歸類。

　　成品材料：貨架、櫃子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

　　半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

　　三、遊戲環境的創設：

　　1、創造主動的遊戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕鬆的空間環境裡很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲、

　　2、材料的提供要具有操作性和開放性：透過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感

　　3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

　　幼兒園中班角色遊戲教案《醫院》篇9

　　遊戲目標

　　1.能積極參與愛心醫院的遊戲活動，初步嘗試扮演醫生和病人的角色以及瞭解簡單的看病流程。

　　2.認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，並在遊戲時做到輕拿輕放。

　　3.使孩子在遊戲角色扮演中體會不同的角色，學會關心和幫助他人，培養幼兒的愛心和同情心。

　　4.教育幼兒要講衛生，預防疾病。

　　5.學習遊戲的玩法及規則。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

　　材料投放

　　1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。

　　2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑膠藥瓶、服藥用的塑膠小碗等。

　　3.場地佈置：醫院標牌

　　觀察要點

　　1.觀察幼兒在遊戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進行遊戲。【價值：樂意按自己的意願扮演角色，有初步的角色意識。】

　　2.觀察小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫院遊戲的規則。】

　　3.觀察小醫生能否根據不同的小病人採取不同的治病方法。【價值：不斷豐富愛心醫院遊戲情節。】

　　遊戲過程

　　一、發起遊戲

　　1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫院的生活經驗。

　　（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什麼好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）

　　（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫院去看病治病。到醫院要請誰幫我們看病？

　　（3）教師：我們上醫院看病是不是直接找醫生幫我們看病呢？要先做什麼事情呢？（要先掛號、然後拿著掛號的單子找醫生）

　　2.教師：今天，我們就到愛心醫院去，學習新本領，幫助生病的小朋友看病，好嗎？

　　3.請3—6名幼兒進區，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。

　　二、過程指導

　　1.教師介紹、演示材料。

　　認識醫院標誌，瞭解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，並簡單演示使用方法。

　　2.提出本次遊戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫療器械”。

　　3.遊戲指導。

　　教師重點指導醫生按一定的流程給病人"看病"。

　　（1）先給病人掛號、排隊。

　　（2）病人拿著掛號單找醫生看病，醫生要熱情地詢問病人哪裡不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。

　　（3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。

　　4.交換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。

　　三、結束遊戲，整理評議

　　1.整理材料，並擺放整齊。

　　2.分享與評價

　　(1)教師：今天，你在醫院裡扮演什麼角色？你是怎麼做的？（情境再現法，提升幼兒經驗）

　　（2）在今天的遊戲中你遇到哪些問題？是怎麼解決的？

　　(3)對今天在遊戲中能夠監守自己崗位的幼兒予以表揚。

　　活動反思

　　本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為後面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由於幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在遊戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行遊戲，滿足於玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在遊戲時，“醫生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫生”說什麼，就把藥拿走。所以在遊戲中，我們一定要隨時觀察，發現問題用角色的身份參與語言指導：如醫生可以問病人：“你哪裡不舒服？”，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。

　　角色遊戲是現實生活的再現，透過本次活動，幼兒在愛心醫院裡體驗到不同的角色，瞭解到了醫生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在遊戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以後的活動中，我們還應透過影片、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色遊戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

　　小百科：醫院一詞是來自於拉丁文原意為“客人”，因為一開始設立時，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。後來，才逐漸成為滿足人類醫療需求，提供醫療服務的專業機構，收容和治療病人的服務場所。