幼兒園大班《美麗的雪花》教案3篇

　　讓幼兒進一步理解雪花，利用對雪花的認識展開的美術活動，從而鍛鍊了小朋友的觀察能力和動手能力，認識雪花，感受雪花的輕盈和意境美，能描述出雪花的形狀和特點，充實了小朋友的認知能力，感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛，快來看看幼兒園大班《美麗的雪花》教案吧。

　　幼兒園大班《美麗的雪花》教案1

　　活動目標：

　　1、知道雪花有六個瓣，掌握六瓣花的折法。

　　2、動手塗色，感受不同顏色的紙，撕成的雪花一樣美麗。

　　3、練習沿線撕出雪花。

　　活動準備：

　　1、觀察雪花（動畫或圖片），知道雪花有六個花瓣。

　　2、油畫棒、鉛筆、正方形畫紙，每人1份。

　　3、歌曲磁帶《雪花、雪花》、錄音機。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《雪花、雪花》，匯入活動內容。

　　提問：歌曲裡唱的是誰？雪花長的什麼樣子？什麼顏色？

　　教師將撕好的雪花拋向空中，讓幼兒感受雪花飄落的樣子。

　　2、幼兒製作、教師指導。

　　教師：你最喜歡什麼顏色的雪花？幼兒自由選擇，用油畫棒將正方形畫紙圖上自己喜歡的顏色。

　　指導幼兒邊對邊或角對角地摺疊幾次（仿照六瓣花的折法）。

　　用鉛筆畫出雪花瓣的輪廓，並沿線將它撕下、開啟，雪花就做好了。

　　3、展示作品、即興表演。

　　幼兒相互交流、評價、完善自己的作品。

　　請幼兒講一講，是怎樣完成雪花的製作的？先圖上什麼顏色？折了幾次？怎樣畫的雪花瓣？撕雪花花瓣的時候應注意什麼？

　　幼兒手拿自己製作的小雪花，聽音樂表演舞蹈《雪花、雪花》。

　　活動延伸：

　　將幼兒的作品組合成一大幅雪景圖，佈置在活動室的牆壁上，大家共同欣賞。

　　幼兒園大班《美麗的雪花》教案2

　　活動目標

　　⒈認識雪花，感受雪花的輕盈和意境美，能描述出雪花的形狀和特點。

　　⒉進一步理解雪花，利用對雪花的認識展開的美術活動，從而鍛鍊了小朋友的觀察能力和動手能力。

　　⒊充實了小朋友的認知能力，感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。

　　⒋發展幼兒思維和口語表達能力。

　　⒌在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　⒈雪景不能找到真實的，不能親眼看到雪花的樣子，需要小朋友很好的配合完成。

　　⒉在動手繪畫的過程中，對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點難控制，不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

　　活動準備

　　⒈小雪花的課件一個，小雪花圖若干個。

　　⒉小卡紙、大開紙若干張，鉛筆若干支，橡皮檫、固體膠若干個。

　　活動過程

　　⒈引入活動。

　　虛擬場景——小朋友，外面下雪了，讓我們一起去看雪花（立刻播放《小雪花》課件）。

　　提問：①你們看到的雪花是什麼樣子的？②小雪花都有幾個角，有什麼特點啊？

　　⒉讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

　　老師並把歌詞貼在黑板上（歌詞內容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花；小雪花，小雪花，漂在手裡不見了）

　　提問：①注意聽歌詞，歌詞都說了什麼？

　　②小雪花象什麼，引導小朋友畫小雪花的意願。（小朋友想不想握住小雪花，把它變成窗上的窗花？）

　　⒊手工繪畫小雪花，做一做，比一比，玩一玩。

　　看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花？這時小朋友有的畫了四個瓣的、五個瓣的六個、七個、八個的，各式各樣的雪花都有了。為了便於小朋友畫畫的方便，我拿筆在黑板上畫了個：叉（即兩個斜線交叉），又在叉上畫了個豎線，這樣構成的6個角上再畫你想畫的圈或者線，鼓勵小朋友去畫。最後雪花六個角的特點也突顯出來。

　　4、貼上遊戲。

　　小朋友，我們把剛才畫在小卡紙上的.小雪花隨意的粘在我準備的幾張大開紙上，大開紙上是已經畫好的雪人﹑森林，圖畫立即變的繽紛起來，真的好像又下起了大雪、小朋友歡呼不已。

　　5、結束活動。

　　教師簡單小結本活動的情況，對幼兒進行表揚和鼓勵、交代後續活動，最後結束。

　　教學反思

　　⒈教學目的和內容：引用課件的形式，讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。透過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性，小雪花當窗花，透過實踐，讓小朋友動手，積極參與。肯定小朋友的作品和繪畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

　　⒉活動過程中：

　　①透過課件的形式，詢問小朋友雪花的顏色，形狀，特點上，小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什麼樣的，更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制，沒能親眼看到真實的小雪花，可能這對小朋友的想像力有點限制，或者發現原來雪花有這麼多形狀。在參與美術活動中，小朋友的積極，主動性得以發揮，小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花，在繪畫過程中，小朋友的語言能力也得到了提高，應該應該怎麼畫，他們都在思考，或者哪個小朋友畫的漂亮，他們進行模仿，或者超越，在技能上也得到很大的提高。整個美術活動和貼上遊戲中，小朋友都是積極的，快樂的，學習的。真正體現了在遊戲中學習、在遊戲中成長。

　　②因為根據我大班幼兒年齡的特點，我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種，如果我畫多幾個的話，怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花，小朋友也很容易接受。在當小朋友畫少畫多瓣的時候，我並沒有說對與錯，我讓小朋友順著我的示範去畫，這時候，效率得到很大的提高。而且枝幹上也漂亮了很多。基本完成了我的教學，雪花是六個角的，雪花是美麗的花朵。

　　③在師幼互動環節上，還是比較協調的、都是讓每個孩子參與進來，老師起到了一個合作者，支持者和倡導者的關係。

　　⒊本次活動效果還是不錯的，能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示範的雪花的形式單一了點，只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性，比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以後學習更多方面的東西，讓課堂也豐富多樣性，讓活動設計課更加有趣味性。

　　⒋如果讓我重新上這節課，我會在美術活動課上改進一些，採用剪紙的形式去完成，畢竟雪花是對稱、連續的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰和對小朋友的挑戰。當時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友，大班小朋友有挑戰的能力，讓小朋友瞭解其它雪花的樣子，或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深，要大膽突破教學內容，更要努力把複雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。