小學五年級:《推敲》的教案設計
小學五年級:《推敲》的教案設計
教學目的：
1．正確、流利，並能講出這個故事。
2．學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。
3．會用即使也造句。
4．瞭解事情的經過，理解推敲的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。
教學重點：
瞭解故事的經過，理解推敲的含義。
教學難點：
指導用即使也造句。
教具學具：
投影片、課文朗讀錄音
課時分配：
兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習字詞。
教學要求：
1．學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2．能讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。
教學過程：
一、出示詩句，匯入新課。
1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句鳥宿池邊樹，僧敲月下門所描繪的情景。
2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
（1）指名讀詩句，注意讀準字音。
（2）說說詩句的意思。
3、同學們透過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？
卡片出示：唐朝賈島
指導讀準字音。
4、映示全詩，師範讀，學生齊讀：
題李凝幽居
閒居少鄰並，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動雲根。
暫去還來此，幽期不負言。
5、簡介賈島：
（1）指名朗讀第一自然段。注意和尚的尚讀輕聲。
（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，後因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為苦吟詩人。
（3）卡片出示並理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲
6、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是推敲。
板書課題，齊讀。
7、學生做一做推和敲兩個動作，體會一下不同點。
師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的推敲的故事哩！
二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊瞭解故事的'主要內容。
三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：
1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
2、藉助字（詞）典並聯繫上下文理解下列詞語的意思（佈置預習）：
皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決
四、檢查自讀效果。
1、抽讀生字卡片，注意區分平舌音、翹舌音以及前鼻音、後鼻音。
2、讀準下列加點字的讀音：
和尚恰當差人李凝
3、認讀生字詞或新詞（映示）：
皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞
避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜
4、指導讀好下列長句：
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得島宿池邊樹，僧敲月下門中的推字用得不夠妥帖，或許改用敲字更恰當些。
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。
5、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。
五、指導書寫生字。
皎、騎、僧：左窄右寬；
斟、酌：左右基本等寬，斟左高右低。
尚、妥：上小下大。
賈：上寬下窄。
愈：上大下小。
唐：第三筆要有足夠的伸展。
佈置作業：
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
板書設計：
推敲
皎斟尚愈
第二課時
教學內容：
理解課文。
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文。複述課文。
2、瞭解故事的經過，理解推敲的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鑽研的精神。
3、用即使也造句。
教學過程：
一、複習檢查。
1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖
2、填空：
（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。
二、導讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫，說說圖意：
寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用畫出來。
映示並指導朗讀這句話。
3、自由朗讀，說說讀懂了什麼？（賈島和李凝是好朋友）
4、從什麼地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
5、理解重點句：
映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
（1）讀句子，說說這句話什麼意思。
（2）結合句子選擇摸的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸後輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內摸東西）；Ｃ、試著瞭解，試著做（如摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。
（3）指導讀好這句話。
6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔
（1）學生展開想象，再看投影，體會當時環境之幽靜、迷人。
（2）指導朗讀。
7、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
8、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發生。
板書：發生深夜訪友以詩相贈
第三自然段
1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在幹什麼？
2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎麼想的，又是怎麼做的？（分別用－－和畫出有關的句子）
3、學生交流。
4、妥帖是什麼意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當等）給或許找個近義詞。
5、比較分析：
賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。
（1）指名朗讀。說說這兩句話有什麼不同，哪句好，好在哪裡？學生試做動作。
（2）指導朗讀，讀出賈島此時那種如痴如醉的樣子。
6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
7、小結：賈島反覆斟酌推敲二字，這是故事的發展。
板書：發展一字斟酌反覆推敲
第四至六自然段
1、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊迎面而來時的不同表現，想想這說明了什麼？
2、學生交流。
3、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
（1）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
（2）分角色朗讀。
4、小結：賈島不知學覺間衝撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。
板書：高潮衝闖儀仗請求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什麼？
2、學生交流。
3、猶豫不決什麼意思？聯絡上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島猶豫不決？
4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。
5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
（1）指名讀。
（2）給思索找近義詞。
（3）想一想，思索能不能換成思考？為什麼？
6、映示韓愈說的話。
（1）指名朗讀。
（2）說說敲字比推字用得好的理由。
（3）映示這時，夜深人靜，月光皎潔，賈島是怎麼知道鳥宿池邊樹的？（引導學生體會敲字是真實地寫出了他當時的做法）
7、指導表情朗讀這一段。
8、小結：韓愈認為用敲字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。
板書：結局韓愈表態賈島贊同
第八自然段
1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了推敲這個詞語的由來。什麼叫推敲呢？
2、齊讀第八自然段。
三、指導講故事。
1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子裡活起來。
學生練讀課文。
2、結合板書提示講述順序。
3、學生練講：
（1）各自練講。
（2）分小小組練講。
（3）各組推派代表講。
（4）評選故事大王。
四、指導造句。
1、映示原句。
2、學生練讀，說說上半句講了什麼，下半句又講了什麼。
3、練習：
把句子補充完整：
即使明天下雨，你也______________________
_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。
這次考試，____________________，也不應該驕傲。
4、學生交流口頭造句，師生評點。
佈置作業：
1、熟讀課文，複述課文。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
3、寫出近義詞。
妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）
4、用即使也造句。