蘇教版小學美術三年級下冊色彩的明度漸變教案

蘇教版小學美術三年級下冊色彩的明度漸變教案

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，透過做嘗試性的色彩遊戲，幫助學生理解什麼是明度，什麼是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節奏美。

　　二、教學目標：

　　1.學習色彩的明度漸變知識，並能用色彩的明度漸變創作圖案畫。

　　2.掌握明度漸變的調色方法。

　　3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。

　　三、教學重難點：

　　1.學習色彩明度漸變的知識。

　　2.掌握明度漸變的調色方法。

　　四、教學準備：

　　師：範畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

　　五、教學過程：

　　一.練習、觀察

　　今天上課同學們都準備了什麼工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？

　　老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調製方法。

　　請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤裡，然後把白色顏料拿在手裡，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什麼變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什麼不同？（全部交流）

　　這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）

　　二.介紹知識

　　明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由於它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以後也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以後明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關係的特徵。整體的色彩是暗的'，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關係的特徵，將成為這個設計的色彩效果的基礎。

　　按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種

　　明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。

　　在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。

　　低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。

　　三.欣賞

　　如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫，會是什麼效果？

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現手法的作品。

　　1.欣賞老師準備的範圖

　　2.欣賞美術書中的圖片

　　3.欣賞優秀學生作品

　　四.交流

　　欣賞了這些優秀的漸變畫，你知道加入什麼色彩調配才能調出明度漸變的效果？

　　師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

　　五.創作

　　1.老師示範：

　　教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示範，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示範。

　　2.學生練習：

　　要求：1.獨立創作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

　　2.用水粉顏料色完成作業。

　　六.評價

　　學生優秀作業展示

　　1.評出“最佳效果獎”。

　　2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?

　　3.你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?

　　七.延伸

　　尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。