《雲雀的心願》的教案設計
《雲雀的心願》的教案設計
設計理念：
本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2.學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
3.體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4.讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並感受到課文語言的生動形象。
5.引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。
教學重點難點：
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。
2.學習生字新詞，透過自學或質疑，理解部分詞句。
3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道雲雀的心願是什麼。
教學過程：
一、質疑解題，預探內容。
1.板書課題 20、雲雀的心願
看圖文介紹：雲雀
說一說：“心願”是什麼意思?
2.預探內容：透過預習，知道雲雀的心願是什麼了嗎?(討論)
3.匯入新課：雲雀為什麼會有這種心願呢?就讓我們跟著小云雀和雲雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。
二、範讀課文，初步感知課文內容。
1.聽錄音範讀課文，同時觀看畫面。
2.同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1.學生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。
其餘同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。
四、再讀課文，瞭解課文內容和結構。
1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?
交流並板書：沙漠、大河、森林
2.找一找，其相對應的自然段是什麼?(2—4、5—10、11—13)
3.最後兩小節寫了什麼?(雲雀的心願)
齊讀小云雀的話用自己的話說一說：雲雀的心願是什麼?
五、學習生字
1.四人小組交流你的記字辦法
2 .指名上臺交流
3.學生描紅，師巡視指導
六、作業：
1、 完成習字冊
2、 熟讀課文
第二課時
教學目標：
1.分角色、有感情朗讀課文。
2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。
3.說說為什麼“森林實在是太重要了!”。
一、複習匯入：
1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——(出示雲雀圖，生說)，他們有一個美好的心願，還記得是什麼嗎?(生說，師板書：沙漠
綠洲)。
2、課文的哪一小節寫了雲雀的這個心願?(生答)
3、(出示)：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”生齊讀這段話。
過渡：雲雀為什麼會產生這樣的心願呢?這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。(指名說)
1、學習第2—4自然段
(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著雲雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什麼?(指名說)
(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的`話)
(4)媽媽又是怎麼說的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什麼感受?(指名說)
誰再來讀一讀雲雀他*的話?(指名讀、齊讀)
(5)聽了他*的話，你覺得森林重要嗎?為什麼?(指名說)
師小結：森林可以保護土壤，(出示：森林實在是太重要了!)
2、學習第5—10自然段
(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下遊衝去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什麼?(指名說)
(4)課文中是怎麼寫的呢?(出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下遊衝去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。
(5)看到這麼兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。
(6)森林就是森林，為什麼說是森林水庫呢?
(出示第10節的2、3、4句)請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什麼?(交流)
(7)原來，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之後，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會兩句話的語氣)
師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來(出示：森林實在是太重要了!) 3、學習第11—13自然段
(1)他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎麼這麼涼快呀?(生說原因，齊讀有關語句)
(2)森林長得這麼蔥鬱，這麼像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——(生說)
(3)師小結：(出示：森林實在是太重要了!)
(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學們課前一定蒐集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。)(生齊讀)
3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什麼呢?
4、(出示)“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設計)
5、展示作品，彙報廣告語及設計意圖
小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。
(設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，並且能激起學生關注社會，主動參與環保的意識。)
四、作業
1、填空
本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心願。
2、設計一條環境保護的公益用語。
板書設計：
雲雀的心願
保護土地
防洪
森林實在是太重要了! 種樹
蓄水
調節溫度