王獻之練字的優秀教案設計

王獻之練字的優秀教案設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地讀課文。

　　知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。

　　2、理解自滿、慚愧、秘訣、聚精會神等詞語。體會重點句子的含義。

　　3、知道王獻之成為大書法家的秘訣，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

　　教學重、難點：

　　弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，匯入新課

　　談話：書法藝術是世界藝術長河中的一個奇蹟，我國書法藝術源遠流長。我們來欣賞一些書法作品。(課件出示王獻之作品。)

　　這些作品都出自王獻之之手，你對王獻之有哪些瞭解?(簡介王獻之)

　　每個人的成功都不是與生俱來的，想知道他是怎麼成為大書法家的嗎?這節課我們就來學習一篇課文,板書課題，齊讀，讀了課題有什麼疑問?讓我們走進課文，到課文中去尋找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，邊讀邊想：課文主要寫了什麼?

　　2、指名回答。

　　3、出示詞語，指名讀，學生跟讀。

　　4、同桌互考，觀察：那些字的讀音、字形要提醒大家注意。多音字：模、通。學習生字：聚，理解聚精會神，識記、指導書寫。

　　5、齊讀詞語。

　　三、細讀品味，理解課文。

　　(一)、自滿原因

　　1、主人公王獻之練字的過程中心理發生了一些變化，先來讀第一自然段，用“﹋﹋”畫出描寫王獻之心理的語句，再讀一讀，你能從中看到怎樣的王獻之?指名回答。

　　2、出示句子，指名讀，用“因為……所以……”的句式說自滿的原因。

　　3、想像：獻之八九歲就寫得一手好字，人們可能怎樣誇獎他?

　　4、如果你就是王獻之，別人這麼誇獎你，你心裡怎樣?

　　5、誰能讀出那股得意勁兒嗎?指兩名學生讀，男生齊讀、女生齊讀。

　　(二)、自滿表現

　　1、就是這樣一個自滿的王獻之，此時又有什麼表現呢?自由讀2、3自然段，用“——”畫出相關語句。指名彙報。

　　2、出示句子，他滿以為父親會怎樣稱讚他?誰知……引讀。

　　3、繼續彙報，出示母親的話。讀一讀，從母親的話中讀懂了什麼?(會讀書的孩子能讀出文字背後的意思。)

　　小結：看到自滿的獻之，父母看在眼裡，急在心上。父親無聲的教育，母親的一句話點醒了王獻之。聽了母親的`話，他的心理發生了什麼變化?

　　(三)由自滿到慚愧

　　1、用前面的方法，學習第四自然段，用“﹋﹋”畫出描寫王獻之心理的語句，用“——”畫出描寫他的表現的語句。指名彙報描寫王獻之心理的語句。

　　2、出示填空：誰來說說獻之心理變化?

　　3、此時的獻之為什麼如此慚愧?(結合母親的話，第一、二、三段自滿表現)

　　4、繼續彙報表現。出示對話，分角色讀。(注意句末的標點能幫助我們讀好人物語氣的變化。)生評價

　　5、讀了父親的話，有什麼問題嗎?(為什麼不告訴秘訣?問什麼到後花園看看?)

　　(四)理解父親的話。

　　1、獻之看到什麼了?到書上找一找。

　　出示句子對比。讀一讀，有什麼不同?從這些詞中讀懂什麼?(為學須及早，練字要認真、專注。)

　　2、父親告訴他秘訣了嗎?

　　出示父親的話，自由讀，同桌互相說理解。指名說。

　　3、是不是把18口大水缸裡的水寫完就可以了?父親的話暗含著什麼道理?父親是在告訴他：練字是一個艱辛、漫長，考驗人的意志的過程，所以父親說——

　　寫好字的秘訣就是——堅持不懈、勤學苦練!

　　(五)昇華情感

　　1、聽了父親的話，獻之怎樣做的?齊讀最後一段。

　　2、獻之怎麼成功的?找一找哪些詞語比較重要?

　　3、誰能讀出這些詞語的意思來?

　　4、這些詞語讀起來讀起來容易，做起來難。想象一下，獻之是怎麼練字的?

　　出示填空，指名說，復沓朗讀最後一段。

　　小結：是啊，就這樣日復一日、年復一年，堅持不懈地勤學苦練，後來，他成為大書法家。

　　四、小練筆：

　　此時此刻，你一定有很多話想對王獻之說，想對自己說，動筆寫一些。

　　五、總結：

　　腳踏實地、堅持不懈、勤學苦練是一切成功者的唯一秘訣，讓我們牢記這個秘訣——堅持不懈、勤學苦練!