《福樓拜家的星期天》的教案範文

　　一、教學目標

　　(一)知識和能力：

　　1.積累詞語並學會運用。

　　2.學習作者組織材料、安排結構的技巧。

　　(二)過程和方法：

　　1.學習人物描寫的方法：抓住人物特點、賦予人物個性。

　　2.體味遣詞造句準確生動、富有表現力的特點，增強語感。

　　(三)情感態度和價值觀：

　　理解作家的高尚情操、共同興趣，體會友誼的溫情。

　　二、教學重點：學習人物描寫的方法，即藉助語言、動作、肖像等描寫塑造人物性格。

　　三、教學難點：體味語言準確生動的特點。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程：

　　(一)課前準備：

　　1、要求學生預習課文，積累本課重點字詞。

　　2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點。

　　(二)授新

　　1、匯入

　　師：德國哲學家萊布尼茨說過：““凡物莫不相異”、“天地間沒有兩個彼此完全相同的東西”。雖然，我們人類在語言、動作等方面有很多的共同點，但是我們發現每個人都有自己的特點。不少作家善於抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現。今天，我們一起來學習法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。

　　2、積累生字

　　⑴師：我們已經佈置了預習作業，要求同學們掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語，下面我們各組選派代表到黑板上進行書寫。

　　⑵生：書寫生字

　　讀一讀，寫一寫：博學多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺

　　補充：鑑賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱

　　⑶全體同學訂正

　　3、分析人物性格

　　⑴小組交流自己所列表格

　　⑵小組討論，文章插圖中的人物分別是誰?你是如何判斷出來的?(從文中找出依據)

　　生：張開兩手，站著的人是福樓拜。依據是第九節：“這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。”這裡的動作描寫很形象，能判斷他是福樓拜。

　　生：左面第一個坐著的人是屠格涅夫，理由也是動作描寫，在第四節：“屠格涅夫仰坐在一個沙發上”

　　生：第二個坐著的人是都德，依據是他的肖像。文章第六節：“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密捲髮從頭上一直披到肩上，與捲曲的鬍鬚連成一片。”