北師大版四年上第六單元方向與位置教案

北師大版四年上第六單元方向與位置教案

　　第六單元：方向與位置

　　第1課時：確定位置（一）

　　教學目標：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。

　　2、能在方格紙上用“數對”確定位置。

　　重點難點：

　　1、能在方格紙上用“數對”確定位置。

　　2、能在方格紙上用“數對”確定位置。

　　教學準備：

　　座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

　　教學過程：

　　1、先玩尋寶的遊戲,l學生將“禮物”藏在同學的課桌裡，老師來找，同學提供正確的資訊，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然後老師藏禮物，兩個同學比賽“尋寶”，找到禮物後，說說為什麼你找得那麼快？強調要確定一個人的位置，必須要用兩個數字：第幾組、第幾排。

　　2、讓學生介紹班長、學習委員、數學課代表的位置。

　　3、出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。

　　4、出示座標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，並提問：

　　1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什麼意思？

　　2）指名學生上臺指出自己的位置，並說出理由。

　　3）學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

　　5、數對學習

　　1）你能否簡要的用數字來表示你的位

　　置？老師適時裝糊塗：這裡的逗號表示什麼？那括號又表示什麼呢？你們能給這組數字取個名字嗎？

　　6、鞏固練習

　　1）在方格紙上找朋友的位置，並說出數對。

　　2）把地圖填寫完整

　　6、遊戲：尋找秘密點。遊戲激趣，產生濃厚的學習興趣。

　　1）採用採訪的形式

　　2）學生完成座次表

　　3）思考並回答，學生相互補充

　　A：學生口答

　　B：學生上講臺展示作品，並說出理由

　　C：學生嘗試完成

　　D：學生獨立完成，然後展示自己的作品，並說出理由。

　　E：師生示範，然後生生示範，最後小組遊戲。

　　透過對錶格的分析，讓學生理解這種表示方法，並能正確的找到自己和他人的位置。

　　透過學生的自主學習，理解數對錶示法。

　　第2課時：確定位置（二）

　　教學目標：

　　1、透過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡單的路線圖。

　　重點難點：

　　1、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡單的.路線圖。

　　教學準備：

　　小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學過程：

　　1、探究新知

　　1）學生看圖，收取有用資訊。

　　2）學生用工具測量它們的方向。

　　3）把學生獲取的資訊綜合起來。

　　2、出示情境圖：

　　你有什麼辦法確定大鳴山在大本營的什麼方向？

　　3、完成“試一試”中的第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說。

　　3）全班交流。

　　4、學生獨立完成第2題。

　　5、完成“練一練”的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見反饋，相互補充。

　　學生動手測量

　　小組交流討

　　學生自己演示，逐步體驗。透過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。

　　從具體到抽象便於學生的理解。

　　使學生體會兩物體的方向是相對的。

　　理解到運用，培養學生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結。

　　7、作業佈置：練一練的第二題。學生思考

　　教學反思：