語文二年級上冊雷鋒叔叔你在哪裡公開課教案

　　教學目標：

　　1.認識14個二類字，會書寫9個生字，並能基本說清詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識雷鋒叔叔願意克服困難幫助他人的美德。

　　4.學習聯絡上下文理解詞語的方法。

　　教學準備：製作課件，準備雷鋒叔叔的故事

　　教學過程：

　　一、創設情境，走近雷鋒。

　　師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學習雷鋒好榜樣》嗎?

　　生齊唱。

　　師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，並指導“雷”、“叔”的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什麼是我們的“好榜樣”嗎?

　　生介紹雷鋒的故事。

　　師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長，在撫順市的一所小學裡，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經常到學校給他們講故事，做遊戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

　　可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的訊息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎麼也不相信這是真的，於是就結伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪裡。(板書：你在哪裡)

　　二、自讀課文，弄準字音。

　　師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。

　　生自讀課文，師巡查。

　　指名一人一節讀，師相機指導，糾正字音。

　　師：看來同學們都已經能把句子讀的通順了，那螢幕上的詞語你會讀嗎?(螢幕出示詞語：冒著曾經泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)

　　生讀詞語，師相機糾正指導。

　　師：詞語同學們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?

　　生讀生字，交流識記方法。

　　三、深入學習，感悟內涵

　　師：老師發現同學們字詞掌握得非常好，現在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?

　　1.學習一、三小節

　　師：請快速默讀課文，找一找小朋友們去了哪些地方尋找雷鋒?用課文中的話說一說。

　　生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)

　　師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什麼發現嗎?

　　生說發現

　　師：是啊，這就是詩歌的優美，你能用你的朗讀讀出這種優美的感覺嗎?

　　生讀詞語

　　師：同學們，小朋友們為什麼要尋找雷鋒叔叔?

　　生回答。

　　師：是啊，雷鋒叔叔經常給他們講故事，陪他們做遊戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎麼能不著急啊!(螢幕出示：第一小節)

　　生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。

　　師：請帶著這樣的`心情，讓我們讀一讀第三節。

　　學生練習朗讀。

　　2、學習二、四小節

　　(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來幹什麼了?

　　生回答，讀二、四小節。

　　師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。

　　生標示回答詞語：抱著、冒著、濛濛的細雨、泥濘

　　指導“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導。

　　師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節嗎?

　　螢幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什麼感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?

　　生體會雷鋒的困難。

　　師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著濛濛的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什麼在這麼艱苦的環境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當時是怎麼想的?

　　生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關愛。

　　帶著這種感情女生朗讀。

　　師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著濛濛的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已溼透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。

　　生齊讀。

　　(2)師：請同學們像學習第二小節一樣，自學第四小節，一邊讀一邊圈出體現雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。

　　揹著年邁踏著荊棘灑下的汗滴

　　師：(螢幕出示圖片)理解荊棘。

　　師：你能談一談你的感受嗎?

　　生體會雷鋒揹著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

　　生朗讀，體會雷鋒的辛苦。

　　師：為什麼雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這麼多?

　　生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。

　　(3)請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(螢幕出示圖片)

　　雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰士，孩子們怎麼能不愛戴他，怎麼會不著急的尋找啊!

　　四、總結全文，昇華情感

　　師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪裡看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最後他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最後一個小節，邊讀邊思考。

　　生回答，說理由。

　　師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經離我們而去，但是他樂於助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。”

　　練習讀出小朋友喜悅的心情。

　　師：同學們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?

　　生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

　　是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。”所以——“哪裡需要獻出愛心，我們就出現在哪裡。”相信在學習了這一課以後，我們身邊一定會有湧現越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學習雷鋒好榜樣》)