談教案設計在素質教育中的重要作用論文
談教案設計在素質教育中的重要作用論文
摘要:實施素質教育的主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師,教師要上好沒一節課,就必須精心設計和準備教案,在課堂教學中滲透素質教育的觀念,實現素質教育的目的。本文就如何設計教案提出了一些看法,包括明確目標、如何設計師生互動活動、如何設計教學過程、做好總結及擴充套件、作業佈置、板書設計等。並結合政治課教材的內容設計了一份教案加以說明。
關鍵詞:教案;課堂教學;素質教育
素質教育的基礎性、全面性和發展性,決定了素質教育課堂教學目標的全面性、多重性和縱深性,即:不僅要著眼於全體學生諸多方面素質的全面提高,而且要著力發掘培養學生的個性特長,為學生的個性發展創造良好的條件。就多重性而言,透過課堂教學即要讓學生掌握基礎知識和基本技能,又要讓學生獲得運用知識的能力,同時還要恰如其分地融德智體美等方面為一體,使學生在潛移默化中提高思想道德素質和心理意識品質。可以說素質教育的課堂教學目標實現與否,在很大程度上決定了素質教育的成敗。
實施素質教育的主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師。教師要精心設計備好每一節課是上一節課的基礎,這就要求教師必須認真地鑽研教材、精心地設計教案。在應試教育中,有的教師照搬照抄教學參考書,不結合學生實際,致使課堂氣氛不活躍,教師不能充分調動學生的積極思維,教師設計問題不得當,啟而不發,實際是啟不得法,形成師生課堂不和諧,造成這種現象的原因很多,不過主要是課沒備好,教案沒設計好。還有少數教師寫教案是為了應付學校領導檢查,照著書本隔三拉四抄一些應付,講課時根本不用。總之忽視了教案在素質教育中的作用。
精心設計好一節課是教師達到教書育人能力培養的體現,也是學生在接受知識、掌握知識形成技能、發展智力、開拓思維時對教師能力的發展。一節精心設計備好的課,學生聽得入神,接受就快,效率自然就高,師生配合默契,雙方都輕鬆滿意,所以它是教師智慧高度集中的結晶,課堂時間短、任務重,這就給教師提出了一個問題,必須下大力氣設計好教案,發揮其在素質教育中的作用。
一、 吃透教材,深挖精髓
要想把課講好,提高課堂效率,教師必須駕馭教材,找準教材重點、難點、疑點,並用巧妙的語言概括出來,深入淺出,讓學生聽得懂、記得住、用得活,要想達到此目的,教師必須反覆閱讀教材,盡力吃透教材,把所要講的東西,要準確的語言表達出來,把自己的觀點闡述出來。
1、明確教學目標
包括知識目標、能力目標、德育目標、美育目標。改變只重視知識傳授而忽視能力、德育、美育目標的實現。用實現德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學精神和人文精神滲透。
2、指出重點、難點、疑點及解決辦法
3、整體感知
把所內容進行梳理、整合,指出從整體上講了哪些內容,各個內容之間的聯絡,以及如何講圍繞中心內容展開論述的,在教師心目中有一個整體框架,在講授時圍繞這個框架展開。
二、 精心設計師生互動活動
精心設計師生互動活動,對於學生理解問題,掌握知識,提高能力有其重要作用。活動包括以下內容:
1、 活動方式。
2、 活動安排。
3、 活動目的。
三、 恰當設計教學過程
1、 匯入新課
成功的匯入如同開啟殿堂大門,引導學生竟相登堂入室,猶如拉開序幕,讓學生一眼即睹精美的置景,猶似樂章的序曲,使學生一開始便受到強烈的感染。匯入可採用以下方法:設問,懸念匯入法;資料介紹匯入法;趣味匯入法;利用實物匯入法等。
2、 新課講授
做好課堂在新課講授過程中,除對學生進行基本知識和基本技能的講授外,要注意興趣激發及學習中的情感體驗和價值觀的形成。要擺正教師與學生的位置,以學生為中心。要選擇自主、合作、探究學習方式,運用模擬的現實生活中的事例,利用多媒體教學,關注學生在德智體美等多方面發展。
四、 做好課堂總結,並擴充套件所學知識
總結,使學生對一節課的知識形成系統性的認識,從而把握重點、難點。
擴充套件所學知識,就是要根據所學知識,結合當前一些熱點難點問題展開討論,以達到對所學知識的鞏固提高。
五、 佈置作業
根據所學知識,有目的有計劃的設計一些作業題,檢測學生對知識的掌握情況,有針對性的進行評講。
六、 板書設計
板書設計要體現把握重點,排列有序,整齊美觀,使學生容易記筆記,並給學生留下深刻的印象。
下面以我校中專學生使用的《經濟與政治基礎知識》課本中的第六章第二節的內容為例,談如何設計教案,體現素質教育。
第六章第二節樹立積極合理的消費觀
一、明確目標
知識目標
識記:生產與消費的關係、樹立正確消費觀的.意義、正確消費觀的內容。
理解:生產與消費的關係,發揚艱苦奮鬥、勤儉節約精神的必要性。
運用:運用所學知識合理安排自己的日常生活消費。
能力目標:
透過教學培養學生的歸納分析能力、理論聯絡實際的能力、透過現象認識本質的能力。
德育目標:
透過教學,向學生進行艱苦奮鬥、勤儉節約等優良傳統教育,使學生樹立正確科學的消費觀念。
美育目標:
結合講解中的對比材料,體會不同的消費觀念,折射出不同的行為、心靈美,理解生活創造美。
二、重點、難點及解決辦法
重點:樹立正確的消費觀。解決這一問題應以講授為主,例項為輔,最後由學生對不正確的消費觀進行課堂討論,說明其危害性。
難點:樹立正確的消費觀,必須發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的精神。對艱苦奮鬥、勤儉節約許多人都存在認識上的誤區,他們認為艱苦奮鬥、勤儉節約是過去的事,現在生活好了,沒有必要這樣做。解決辦法,可從兩個方面,首先說明,艱苦奮鬥、勤儉節約是中華民族的傳統美德,是我國人民的傳家寶。其次說明,艱苦奮鬥、勤儉節約是社會主義現代化建設的需要,是國家和民族精神的象徵。
三、整體感知
圍繞生產與消費的關係,理解正確合理消費的積極意義,主要從正確消費的內容、作用及要求上去把握本課內容。
a) 師生互動活動設計
i. 活動方式,討論
ii. 活動安排
收集正確和錯誤消費觀的案例。
分析不同消費觀的作用和危害。
總結。
iii. 活動目的
讓學生了解樹立正確消費觀的必要性及正確消費觀的內容,提倡艱苦奮鬥、勤儉節約的精神。
b) 教學過程
[匯入新課]
將下列兩則材料展示給學生。
某地有個青年農民,從4000元起家,成為擁有幾億資產的個體企業家。面對巨大財富,他並沒有拿這些錢去買豪華汽車、吃山珍海味,而是用這些錢去發展生產、支援貧困地區。
南方某市曾發生一起怪事。兩“大款”在一高階飯店吃完飯後,大款甲看大款乙給的小費比自己多,於是就當著他的面撕掉一百元大鈔,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往來,兩人搞起了撕鈔票大賽。
提問:上面兩種現象,哪一種值得我們學習呢?
學生回答:青年農民值得學習,因為他有一個正確的消費觀。
樹立正確的消費觀就是今天我們所要學習的內容。
[新課講授]
生產與消費的關係
生產決定消費舉例(略)
消費對生產具有反作用舉例(略)
既然我們明確了二者的關係,我們應該如何正確地對待消費呢?
樹立正確的消費觀念
樹立正確消費觀的意義
正確消費觀的內容
提倡適度消費,反對鋪張浪費;舉例(略)
物質消費與精神消費相協調;舉例(課本第235頁事例)
改變落後的生活習慣,提倡消費的科學性。
怎樣才能樹立正確的消費觀念呢?(艱苦奮鬥、勤儉節約)
發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的精神
艱苦奮鬥、勤儉節約,是中華民族的傳統美德,是我國人民的傳家寶。
艱苦奮鬥、勤儉節約是社會主義現代化建設的需要,是國家和民族精神的象徵。
總結、擴充套件
總結。
擴充套件。提倡艱苦奮鬥、勤儉節約會不會抑制消費。
佈置作業
i. 選擇題
下列現象中不符合艱苦奮鬥、勤儉節約的精神的有
1. 中專生買手機
2. 中專生用電腦
3. 中專生出入高階飯店
4. 中專生買名牌衣服
ii. 辨析題
生產為社會創造財富,消費消耗財富,因此要發展生產而降低消費。
板書設計
消費的重要性——生產與消費的關係
內容:適度消費;物質消費和精神消費相協調;消費的科學性。
要求:艱苦奮鬥、勤儉節約