幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案（通用8篇）
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案（通用8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇1
活動目標
1．發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。
2．能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3．願意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。
活動準備
1．物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術影片，鈴鼓，自制的皇冠等。
2．經驗準備：幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。
活動過程
一、玩一玩，引出活動內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心)，邊念兒歌邊依次開啟五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。
指導語：開啟我的五指門，裡面藏著什麼?
二、比一比，瞭解撲克牌的外部特徵
指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪裡不一樣?
教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語：撲克牌可以怎麼玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的遊戲吧。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
三、試一試，讓撲克牌站起來
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。
四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同
1．出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導語：老師這兒有什麼?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2．嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並說說原因。
3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。
指導語：我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性
1．“刮牌”表演。
指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。
2．欣賞變魔術影片，結束活動。
指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇2
活動目標：
1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。
2.學習記錄實驗結果，並樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
紙牌、塑膠筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動過程：
一、引出撲克牌，激發興趣。
教師：你們看這是什麼？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習裡你們會怎麼玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
（一）幼兒探索一張撲克牌站立的方法
1.原來你們在個別化學習裡學會了這麼多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和
撲克牌玩一個新遊戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？
2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。
3.幼兒嘗試後交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什麼辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什麼不同？
4.幼兒交流後把作品呈現在展示臺上。
小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
（二）幼兒探索兩張撲克牌站立的方法
1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上並且能夠站穩不會倒下來，然後請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡迴觀察指導。
3.幼兒嘗試後交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問：你是用什麼方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什麼呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩，為什麼？
小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰——用紙牌搭高樓，行不行？
（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡迴指導。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什麼方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩？為什麼有些高樓沒有搭成功？
小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創造美麗的
建築師。那老師告訴你，很多偉大的建築師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以後設計出偉大的建築！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以後一定會成為了不起的人！
三、活動延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之後利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇3
【活動目標】
1、透過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、透過操作，瞭解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果，並樂意在集體中表達自己的想法。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什麼呀？撲克牌是用來幹什麼的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新遊戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然後把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試後交流。
（1）你是用什麼辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙並進行解釋和示範）。
（2）為什麼這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（3）我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是後來又倒了，這是怎麼回事？
（4）有不一樣的方法嗎？
（5）他這個方法和剛才的有什麼不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試後交流。
（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？
（2）為什麼？
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的'可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，幹什麼呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）
（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎麼解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
【延伸活動】
剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室裡大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
【教學反思】
經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那麼我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在遊戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。
當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以後的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇4
活動目的：
1、大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。
2、瞭解可以透過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩固的高樓。
3、積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結果。
活動準備：
物質材料準備：撲克牌若干、塑膠筐、操作檯、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
活動過程：
一、出示撲克牌，引出課題。
引導語：瞧！顏老師帶來了什麼？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導語：這張撲克牌想自己站起來，你有什麼辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1、幼兒自由探索，教師巡迴觀察。
2、討論交流：
（1）你成功了嗎？你用了什麼辦法讓撲克牌站起來？為什麼這個辦法能讓撲克牌站起來呢？
（2）用折的方法還能折成什麼形狀？除了折的方法，還有沒有別的方法讓紙牌改變形狀站起來呢？
（3）根據幼兒的示範在統計表中畫出相應的圖示。
3、總結經驗：想讓紙牌自己站住，可以透過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導語：小朋友真聰明！你們想出了這麼多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩。
1、幼兒動手搭建，教師巡迴指導。
2、幼兒操作完，交流討論：你用了什麼方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？
3、結合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩固？為什麼？
4、小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。
四、欣賞著名撲克建築師布萊恩搭建的撲克建築。
1、美國有一位著名的撲克建築師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧！（幻燈片呈現紙牌搭建照片）
2、提問：看完圖片，你覺得這些紙牌建築有什麼特點？（高、穩、形式多樣。）為什麼他能搭得那麼好呢？（看影片）
3、 小結：這些紙牌建築底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。
五、延伸活動：
引導語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區角活動繼續挑戰搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇5
活動目標
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特徵進行分類。
2、透過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在遊戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力。
4、感受操作活動帶來的快樂體驗遊戲的樂趣。
活動準備：撲克牌沒人一套。
活動過程
一、認識撲克牌
1、匯入活動
（1）小朋友，看，這是什麼？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除J、Q、K）
請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什麼?它們有什麼規律？
（引導幼兒自主探索，發現規律）
（3）教師可適時引導：撲克牌上有什麼？（數字）
都是些幾啊？那除了數字，還有什麼顏色呢？（紅色、黑色）
相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
（4）小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，
同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類遊戲
（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。
那我們今天就來玩分一分的遊戲，好嗎？
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特徵，進行分類
（3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎麼分的？為什麼這樣分？
（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作遊戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡迴指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作遊戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的遊戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹遊戲規則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，
第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示範，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流遊戲
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇6
設計思路：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌的遊戲，但是撲克牌與生活中的數學是否有聯絡，他們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時，透過撲克牌的分類和排序的遊戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野的原則。
活動目標：
1、在活動中感受數學的有趣，透過大牌管小牌的遊戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，並能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
經驗準備：小朋友在家裡面有過玩撲克牌的經驗
物質準備：兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹。
分析：透過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、遊戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，並聽老師講解遊戲規則
遊戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：這個環節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更願意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然後在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌並請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手裡面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起玩一個按花色接龍的遊戲。
3、教師講解規則，幼兒遊戲。
分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的遊戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡迴指導並參與到幼兒活動中來。
分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，並在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
五、活動延伸
1、請小朋友回到家裡和家長玩撲克牌遊戲
2、請小朋友思考並嘗試還有哪些排序的方法。
案例評析：
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化並讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這麼多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，並把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。透過操作撲克，來玩數學遊戲，幼兒能在撲克牌中，瞭解很多很多的數學遊戲和數學奧秘。教師透過撲克遊戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、遊戲化，使孩子玩得輕鬆，學得愉快。
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇7
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌遊戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯絡起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時透過撲克牌的分類、配對、比大小等小遊戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野的原則。
活動目標：
1、感受數學操作活動帶來的快樂，體驗遊戲的樂趣。
2、透過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特徵進行分類和排序。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動重點難點：
1、重點：透過觀察，發現撲克牌的特徵，並根據其特徵進行分類和排序。
2、難點：透過猜數遊戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動準備：
撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等。
活動過程：
一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看PPT圖片，引入活動。
（1）小朋友，今天老師請了一位魔術師，他叫劉謙，曾經在春晚為大家表演過魔術節目，我們一起來看看他在幹什麼？（玩撲克牌）
（2）撲克牌上有些什麼呢？（數字）那除了數字，還有什麼呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什麼顏色？（紅色、黑色）
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什麼圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數字1—10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術遊戲：猜猜少了那個教師：接下來老師也想學學劉謙變魔術，和大家一起玩個魔術遊戲，你們想玩嗎？
1、介紹遊戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌（1—5）和（6—10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面後說出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什麼會猜對。
4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1—10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什麼。
三、分類遊戲教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的遊戲，想不想玩？（想）
1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子裡。想一想怎樣分？
2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什麼這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子裡，可以怎樣分呢？大家想一想。
4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什麼這樣分？
四、排序遊戲
1、我發現我們大八班的小朋友很能幹，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎麼辦？
2、看，我這裡有一張底版，底版上有什麼？有什麼用？（起點）
3、幼兒進行操作。
4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）
5、看PPT圖片，師幼順數和倒數1—10小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
活動延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這麼多的遊戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的遊戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌遊戲吧。
活動反思：
本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，並以遊戲的形式進行，使幼兒在撲克遊戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處於輕鬆愉快的氣氛中，教學效果比較好。
幼兒園科學活動《趣玩撲克牌》教案 篇8
【活動目標】
1、運用編譯、破解等遊戲方式，複習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、複習10以內的合成，鍛鍊幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
3、初步瞭解個和十，知道十個1是10。
【活動準備】
闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
【活動過程】
一、開始部分。
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分。
（一）教師引導幼兒闖第一關。
1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
（二）教師引導幼兒闖第二關。
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡迴知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
（三）教師引導幼兒闖第三關。
1、請小朋友們用兩張牌擺出20。
2、請小朋友們用三張牌擺出20。
3、請小朋友們用四張牌擺出20。
4、請小朋友們用五張牌擺出20。
【活動結束】
一起來參加撲克牌王國的舞會，隨著音樂來跳舞吧！