北師大版《地名》第一課時教案

　　教學目標

　　1、使學生明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。

　　2、讓學生在讀地圖、調查訪問、收集資料等活動中，透過地名，瞭解歷史文化知識，學會整理資料、提取資訊、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。

　　3、透過丁丁、鼕鼕等人物的吐白，啟發學生髮現地名的由來，鼓勵學生找本地的地圖，經過讀圖的活動，發現地名的特點，幫助學生了解地名的文化內涵。

　　教學重點

　　1、課前讓學生充分做好資料的收集工作。

　　2、讓學生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊涵的文化。

　　3、以“地名”為主線，開展一系列語文學習活動，鍛鍊學生的能力。

　　教學難點

　　1、地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關係，這些與學生的現實生活有距離，讓他們瞭解不是一件容易的事。

　　2、教學前，師生都應做充分的準備，學生要收集資料，教師要為學生的語文活動做動員、鼓勵和示範，並教學生寫好活動計劃。

　　3、教學生寫調查報告。

　　課前準備

　　1、家鄉的地圖一幅。

　　2、佈置學生收集本地的地名、全國其他地區的地名及有關資料。

　　教學時間

　　5課時

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）談話匯入新課

　　同學們，我們居住的城市叫什麼名字？（長沙）長沙的哪些地方是我們熟悉的？（學生自由發言）

　　想不想知道我們的好朋友丁丁的'家鄉有些什麼地方？讓我們一起去看一看吧！

　　（二）看丁丁家鄉的地圖

　　1、引導學生讀圖，找一找地名，感受地名的特點，如春華衚衕、秋實衚衕，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。

　　2、聯絡家鄉的地名，啟發學生思考、猜測圖中地名的由來。

　　例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀念偉大的革命者孫中山。

　　（三）看自己家鄉的地圖

　　1、說說家鄉熟悉的地名及由來。

　　2、你知道哪些地名有變化，變化的原因是什麼？

　　3、你有何感想？