《狼牙山五壯士》第二課時教案設計

《狼牙山五壯士》第二課時教案設計

　　教學內容和教時安排：

　　1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡，並學習理解課文的前三部分。

　　2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點詞句，透過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發學生對五壯士的崇敬之情。

　　3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，並體會課文的詳略安排。

　　第二教時教學目標：

　　1、 理解課文四、五兩部分，瞭解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事蹟，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇於犧牲的精神。

　　2、 緊扣壯字，抓住重點詞句，透過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的壯言、壯行、壯志，激發學生對五壯士的無限崇敬之情。

　　３、 嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學重、難點：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　課前準備： 電腦課件。

　　教學設想：

　　１、以讀為本，讀中悟情。

　　本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，並根據不同的'訓練目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感昇華。

　　2、重視自主學習，激發主體潛能。

　　在教學的各個環節中，儘可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的資訊和情感交流呈現出雙向和多向並存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　３、鼓勵大膽質疑，啟發合理想象。

　　⑴讓學生在讀書中質疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　　⑵挖掘教材的創造性教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生創新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設計了一個啟發想象的訓練點：想想看，五壯士為什麼臉上露出勝利的喜悅，此時他們心裡會想些什麼？從而對學生進行創造性思維的訓練，開發他們的創造潛能。

　　教學過程實錄：

　　一、複習：

　　上節課我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，透過上節課的學習，你讀懂了什麼？

　　（生自由說，師相機畫懸崖圖；板書：接受任務、殲敵誘敵、引上絕路；塗紅課題中的壯字。）

　　二、 引導歸納學習目標：

　　三、自學討論，理解課文：

　　㈠、請同學們看一段錄影（播放錄影1：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什麼？也可以談談你看了錄影有什麼感受？

　　（生自由說師相機板書：頂峰殲敵）

　　㈡ 課文又是怎麼描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部分。

　　（出示自學提示，女同學讀：

　　自學課文四、五兩部分：

　　1、劃出最讓你感動的語句，說說為什麼？並練習有感情地朗讀。

　　2、提出你不明白的問題。）

　　在自學的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以透過小組合作學習討論解決。（學生自學、討論）

　　㈢ 檢查自學情況：

　　１、告訴老師，哪些語句讓你最受感動？

　　a、說說看，為什麼這些語句讓你深受感動？

　　b、自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？

　　c、同桌對讀；師範讀後讓學生評點；生齊讀。

　　d、師小結：剛才我們抓住重點詞句，透過有感情地朗讀，理解了課文內容，這是一種很好的閱讀方法。

　　2、還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家幫你。

　　a、學生質疑。

　　b、學生解疑。

　　c、播放錄影2：五壯士英勇跳崖的感人場面，（重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務後選擇跳崖的原因。）（師相機板書：英勇跳崖）

　　3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是——（堅強不屈的），正如課文結尾所說的——（生齊讀最後一節）

　　4、是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！