《昆蟲記》閱讀指導課教案

　　教學目標

　　1、充分了解前言的內容，體會前言對讀書學習的幫助作用。

　　2、在反覆朗讀課文的基礎上，抓住關鍵字詞句，領悟法布林的精神。

　　3、結合《昆蟲記》選文，體會法布林的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發學生閱讀名著的興趣。

　　教學過程：

　　一．匯入新課

　　激發興趣

　　1、我們來認識一位新朋友（展示法布林的圖片及名字），大家根據自己課前查閱資料的情況，說一說你對法布林的瞭解。

　　2、同學們對法布林有了初步的認識，知道他寫了著名的《昆蟲記》，那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》的前言，一起來了解一下法布林和他的作品。

　　二．走進名著

　　1、法布林的童年是如何度過的？對他以後的成長有什麼重要影響？

　　2、法布林是如何進行研究與寫作的？有何特別之處？

　　3、人們對法布林的評價如何？為什麼會有這樣的評價？

　　法布林童年一直生活在大自然中，環境造就了他的性格，《昆蟲記》的誕生離不開作者豐富的知識積累與認真研究，更重要的是法布林的精神融入其中。說說法布林精神具體體現在什麼地方？

　　認真研讀文字，結合自己所蒐集的相關資料進行思考與討論。法布林精神可以包括：堅持不懈地追求真理、探求真相，一絲不苟地觀察研究，尊重並熱愛自然與生命。

　　這一環節著重培養學生利用資料的能力，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意引導作用，但不能包辦，儘量讓學生用自己的`話歸納分析出來。

　　三．結合選文加深理解

　　引導學生閱讀前言後面的《昆蟲記》節選——《蟋蟀的樂器》，加深對法布林及其《昆蟲記》的理解。

　　可引導學生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現法布林的精神以及《昆蟲記》既是一部生物學著作，又是一部文學著作的特點的？

　　默讀《蟋蟀的樂器》，邊讀邊劃出富有文學性的語句以及能體現法布林精神的語句。例如：文中運用了大量的修辭手法和生動形象的描寫，字裡行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛。學生在閱讀完前言的介紹之後，非常有必要讓學生親身體驗一下原文的魅力。這一環節可以作為拓展部分，使學生加深對前言的理解，並透過閱讀，進一步提升品味鑑賞的能力。

　　四、閱讀其它選文

　　五、課後作業

　　1、摘錄前言和選文中你認為好的句子與段落，或者對你有啟迪意義的句子或段落。

　　2、寫下自己閱讀本篇前言及選文的感受。（300字）

　　3、自選題：選讀《昆蟲記》中的其他篇目，並寫下讀後隨想。按照要求，自主選擇完成作業。把閱讀與寫作結合起來，照顧不同層面的學生，激發學生的學習興趣，開發學生多方面的學習潛能。

　　4、仔細觀察自己身邊的某種昆蟲或者其他小動物，用文字細緻地描繪出來。

　　5、結合前面所學習的內容，嘗試著給自己所喜愛的一本書寫一篇前言，向同學進行推薦；也可以為自己的習作集寫一篇前言。