社群需要我們地共同參與小學品德教案

　　教學目標：

　　1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯絡，瞭解居（村）委會在社群生活中的重要地位。

　　2、理解居（村）委會的不同產生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優越性。

　　3、養成關心公共事物、熱心社群活動、積極為社群服務的態度。

　　4、初步理解民主、平等在社會生活中地現實性，為培養學生的現代民主意識打基礎。

　　教學準備

　　教師瞭解學校所在地區居（村）委會地資本情況，包括設在哪裡、是如何產生的、以及大致的工作內容等。

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　1、匯入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達的是什麼意思？“請學生髮表自己的`看法。

　　2、自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什麼看法？你覺得有什麼辦法可以解決？（學生自由發言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）

　　3、探究活動。“同學們為了解決問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”

　　4、引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。

　　5、那麼有誰知道居（村）委會主任是怎樣產生地呢？（將學生答案寫在黑板上）

　　6、教師總結：透過今天的學習，我們瞭解到，在社群地生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，並對居（村）委會主任的產生髮表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“

　　7、佈置作業：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的。

　　第二課時

　　1、匯入。

　　2、“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的，同學們的收穫如何？”請幾個學生只自由發言。

　　3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設在哪裡、負責哪些工作、怎樣產生的，候選人又是怎樣產生的。

　　4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。

　　5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果。重點在於說明本小組認為哪種方式好，為什麼？允許不同意見，但要說明理由。

　　6、教師總結，佈置作業：寫寫你打算為社群做的事情。