大人國與小人國小學美術教案（通用6篇）
大人國與小人國小學美術教案（通用6篇）
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的大人國與小人國小學美術教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大人國與小人國小學美術教案 篇1
課題：
大人國與小人國
課時：
2課時
課堂型別：
造型表現欣賞評述
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是透過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（製作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然後討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺並討論：是什麼原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是透過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什麼？用什麼背景來襯托它的大或者小？
學生根據自己的創意開始作業。
三、小結：
表揚優秀作業
四、課後拓展：
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
大人國與小人國小學美術教案 篇2
教學目標
[德育目標]：認知目標：讓學生認識大與小、高與矮的特徵及相對性。嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別
[智育目標]：技能目標：透過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識
[素質發展目標]：情感日標
教學重點難點
[教學重點]：表現大小、高矮的對比關係，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容
[教學難點]：敢於大膽想象，表現出有情趣的內容
教學準備
1．學具準備：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
2．教具選擇：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙
學生活動設計
集體創作，小組合作
教學過程
一、認識大小
1、出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？請畫在這張紙上。
2、選一名學生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們怎麼看出第二棵樹比第一棵大的？
3、透過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大！在樹杆上貼一個很小的人。
4、你們猜猜什麼地方會有很多這麼大的樹？這個人來自什麼地方？他是誰？
匯入課題：。今天我們就去大人國和小人國
二、啟發想象
1、我們來到大人國和小人國時會遇到什麼事呢？例如我們怎麼在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什麼讓人笑掉大牙的事呢？
2、我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3、 巡視小組，瞭解學生討論情況，
引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。
找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）
4、選代表發言並適時給以肯定
三、欣賞優秀作品，指導學生創意繪畫。
四、小結下課
透過從學生熟悉的樹入手，聯絡學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。教師透過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現慾望。透過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關係，豐富表現角度，打破畫面的單一性。
大人國與小人國小學美術教案 篇3
教材分析
1、教材內容：
大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。透過看看動畫片、做做遊戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，透過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的效能和對稱的圖形有了概念性的瞭解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以後《今天我值日》、《巧巧手》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。
學情分析
課前我瞭解到我們班的學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法。現在的孩子接受資訊的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。但學生在繪畫時構圖是否完整還存在一定的困難。
教學目標
1. 知識與能力：讓學生能夠舉例說明大小是透過相互比較才可以體現出來的。
2. 過程與方法：讓學生經歷用比較的方法，並會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。
3. 情感態度與價值觀：讓學生在學習的過程中感受色彩帶來的樂趣。
教學重點和難點
教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生觀察生活的習慣。
教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。
大人國與小人國小學美術教案 篇4
一、教材分析：
1、指導思想
（1）本課是一節繪畫創作課，屬於造型表示領域。在讓同學認識大與小、高與矮的基礎上，透過對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現在我們眼前。透過繪畫活動培養同學的想象能力、發明能力、表示能力。
（2）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使同學透過語言上的交流表達自身豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。透過語言交流可以啟用同學的興奮點，聯想到更有創意的構思。
（3）在教學中啟發同學思路時可以引導同學從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對同學非常瞭解。
2、教學內容與目標
（1）顯性內容與目標
應知：讓同學認識大與小、高與矮的特徵和相對性。
應會：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區別。
（2）隱性內容與目標
透過創作活動，培養同學大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。
3、教學重點與難點
重點：表示大小、高矮的對比關係，進行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內容。
難點：敢於大膽想象，表示出有情趣的內容。
4、學習資料
水彩筆、油畫棒
一、匯入：
1、同學們誰看過西遊記？（看過）西遊記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什麼？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎麼也飛不出去，說明如來佛的手怎麼樣？（大）那孫悟空呢？（小）
3、如來佛就好比是童話故事裡講述的“大人國”裡的人物，孫悟空就好比是“小人國”裡的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。
二、新授：
1、認識大小要相互比較。
（1）[投影-大飛機]同學們請看大螢幕，這是什麼？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。
（2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什麼不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。
（3）原來，大小是透過比較才幹顯示出來的。
2、交流生活中大與小對比的現象。
（1）我們生活中有很多大小對比的現象。比方，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。
（2）誰還能找到類似的現象？
3、交流討論大與小的想像。
（1）看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？
（2）同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什麼有趣的事情呢？
（3）時間到，誰來說說你的奇遇？
（4）同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？
三、活動：
1、講解畫面要求。
要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（小），相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自身畫的（大）。當然，色彩也要豐富一些。
2、同學創作。
四、展示：
1、看來同學們在大人國或者小人國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內互相介紹自身的作品。
五、小結：
透過這節課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課後大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發現呢。
大人國與小人國小學美術教案 篇5
活動目標：
1、運用想象力設法表現身體某部位的變化。
2、體驗身體收縮與伸展的變化。
活動準備：
1、體能遊戲《大人國小人國》
2、輕鬆的音樂。
活動過程：
1、匯入。
教師：“小朋友門，讓我們一起來做運動吧。”帶領幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到最大和最小，把你們的肩膀變到最大和最小，把你們的.手腳變到最大和最小，把你們的整個身體變到最大和最小。”在進行大小身體暖身操時，可選擇輕鬆活潑的樂曲作為背景音樂，如“口哨與小狗”“鐘錶店”。
2、師生互相分享身體變大變小的感受。
教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺到了什麼？”
3、師生共同進行“大人國”和“小人國”的遊戲。遊戲方法如下：一人發指令，當他發出“一，二，三大人國”指令時，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動。如果聽到“一，二，三小人國”的指令時，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動。
4、教師等到孩子熟悉了此遊戲活動後，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國”“一，二，三大臉國”以增強遊戲的趣味性。
大人國與小人國小學美術教案 篇6
課題：
大人國與小人國
施教時間：
9月7日——9月15日
課時：
2課時
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是透過比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法繪畫製作大人國或小人國。
教學準備：
學生：玩具、紙、筆等
教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等
教學重、難點：
1、如何理解大與小是透過比較表現出來的。
2、能否用對比的方法來表現畫面中的大與小。
教學活動設計：
第一課時
活動一：
1、請學生觀看《格列佛遊記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？
3、出示課題：大人國與小人國
活動二：
1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什麼有時顯得非常大，有時顯得非常小？（小組討論）
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）
3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是透過對比體現出來的。（微縮景觀等）
活動三：
請學生思考：
1、你想表現大人國還是小人國？
2、你想用那幾樣物體的反差來表現主人公時來到大任過還是小人國？
3、畫面的主體是什麼？
4、用什麼背景來襯托它的大或小？
活動四：
學生創作，教師指導。
活動五：
交流作品初稿。提出修改意見。
札記：
以前學生畫人總是畫小了，現在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。
第二課時
活動一：
繼續完成上節課的作業。
活動二：
作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進行總結。
活動三：
遊戲：
大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學的進行比較，看看又變成大人還是小人了？
課後拓展：
用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現立體的大人國或小人國。
教學札記：
我找到了《格列維遊記》的故事碟片，放了一段給學生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學生們感受到了很多，在創作畫時想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋果屋裡……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。