蘇教版《狐狸和烏鴉》的優質教案設計
蘇教版《狐狸和烏鴉》的優質教案設計
教學目的要求：
1.學會本課的8個生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
1.理解和朗讀狐狸對烏鴉三次說的話。
2.理解課文的寓意。
3.學會掌握8個生字的音、形、義。
教學思路：
首先透過學生多種形式的讀課文和教師的範讀，初知課文大意，並在學生初讀課文的基礎上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然後從整體入手，提出問題，以問促讀，瞭解課文主要內容。接著部分深究，透過提問，以讀為主，引導學生深入理解課文的具體內容，理清課文脈絡。最後迴歸整體，透過反覆朗讀，使學生明白課文所含的道理。整個教學過程，要充分發揮學生的主動性，教師的“導”，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內容，進行語言文字訓練和思維訓練，受到潛移默化的教育。
教學時間：
四課時。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，出示課題。
同學們，你們聽過狐狸的一些故事嗎？誰知道狐狸的本性是什麼樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學習一個狐狸和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什麼道理。
二、學生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)
1.檢查自學情況。讀下面句子，注意帶點字的'讀音。
(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐狸住在大樹底下的洞(dòng)裡。
(2)狐狸對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(chà)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”
(3)烏鴉聽了狐狸的話，唱起歌來。哇(wà)……她剛一張嘴，肉(ròu)就掉(diào)下來了。
2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀，然後再去掉拼音讀。)指導學生學會生字詞。
窩洞羽毛差多了
肉哇幾句掉下來
三、教師範讀課文，學生整體感知。
思考：課文講了一個什麼故事？(課文講了一隻狐狸騙取了烏鴉嘴裡一片肉的故事。)
第二課時
一、導語：狐狸是怎樣騙到烏鴉嘴裡的這片肉的呢？請同學們再讀課文。(深入理解課文內容)
二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經過。
1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這裡你知道什麼？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩裡，狐狸住在樹下的洞裡。他們是鄰居，彼此是瞭解的。)
2.默讀課文2—3自然段。
思考：烏鴉與狐狸的故事是怎麼發生的？找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐狸見了直流口水，想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)
3.重點講讀4—7自然段。要求學生認真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：
(1)狐狸對烏鴉說了幾次話？每次都是怎麼說的？為什麼這樣說？
(2)烏鴉每次聽了狐狸的話是怎麼想的？有什麼反應？結果怎樣？
學生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結合看圖，幫助學生深入理解。
狐狸“想了想”，它想什麼呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。)
狐狸對烏鴉說了三次話：
第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。
第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關心，再次討好烏鴉。
第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。
烏鴉聽了狐狸的話。
第一次：“不作聲”，覺得狐狸的話雖然好聽，但嘴裡有肉不便回答。
第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。
第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴裡的肉，結果烏鴉受騙了，狐狸的騙局得逞。
4.朗讀指導：結合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐狸和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：
狐狸：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好)
第二次，親近、關切的語氣。(獻媚)
第三次，誇獎、讚美的語氣。(巴結)
烏鴉：表現是願聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。
第三課時
一、分角色朗讀課文。
1.同學二人分角色朗讀。
2.全班指名分角色朗讀。
有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。
二、理解寓意。思考：
1.課文中寫了一隻怎樣的狐狸和一隻怎樣的烏鴉？
2.學了這篇課文，你懂得什麼道理？(這是一隻狡猾的狐狸和一隻愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要採用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當。)
三、識記字形。
重點指導以下字形。
肉：共6筆，和“內”相比較記憶。
差：半包圍結構，和“著”相比較記憶。
四、課堂練習。
完成課後2—4題作業，並能感情朗讀課文。
附：板書
狐狸
——和——
烏鴉
寫字訓練
教學目的要求：
1.認讀4個獨體字，複習獨體字的筆順及筆畫名稱。
2.比較獨體字與合體字的變化，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。
3.把字寫得正確、端正。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、複習獨體字和合體字。
抽讀字卡：1.女、舟、西、雨
2.始船要露
二、觀察比較：(由扶到放)
1.兩組字相比較，請同學們仔細觀察，看發現了什麼？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。)
2.請同學們觀察：“女——始”。“始”的左偏旁和獨體字“女”有什麼相同和不同。(“女”字做偏旁時，第三筆“橫”要改為“提”。)
書寫時應注意什麼？(第三筆由橫中線下往上提。“始”右邊的“臺”上下大小差不多。“口”要寫得上寬下窄。(請同學們照寫、仿寫、默寫各一個)
3.用上面的方法，觀察比較後三組(培養學生觀察能力和寫字能力。)
(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。書寫時，“船”左邊第一筆起筆略高於右半邊。
(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”。“要”書寫時，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。
(3)“雨”做偏旁時，第三筆“橫折鉤”變為“橫鉤”。“露”上邊的“雨字頭”要寫得略扁(佔全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個字要寫得緊湊。
要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。同桌二人，互相評價每個字的優點與不足。
三、課堂練習。
1.書寫比賽。
2.填字、組字遊戲。因班而宜，自行設計。(略)