北師大版二年數下《買洗衣機》教案範文

北師大版二年數下《買洗衣機》教案範文

　　教學目標：

　　1、培養從圖中獲取資訊、提出問題的能力。

　　2、結合具體情境，培養學生的估算能力，探索加減混合運算的方法，並能正確計算。

　　3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數學與實際生活的聯絡。

　　教學重難點：

　　1、在具體情境中培養學生的估算能力，探索漸漸混合運算的方法，

　　2、運用所學的知識，靈活解決簡單的實際問題。

　　教學準備：

　　買洗衣機主題圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，觀察講述。

　　1、教師談話：星期天到了，小剛一家都在忙什麼呢？

　　2、出示圖片，引導學生觀察後講述：

　　（1）這副圖畫的是什麼事情？

　　（3）從中你發現了哪些數學資訊？

　　二、提出問題，解決問題。

　　1、活動（一）：自主提出問題。

　　學生可能會提出以下問題：

　　（1）小剛的爸爸媽媽一共收入多少元？

　　（2）小剛的爸爸比媽媽每月收入多少元？

　　。。。。。。

　　2、活動（二）：解決問題（１）。

　　（１）出示問題：小剛家每月生活費需要９８０元，每月可以節餘多少錢？

　　讀讀問題，理解生活費節餘的意思。

　　（２）列出算式７８６＋６３２９８０或６３２＋７８６９８０。

　　講述列式的理由：把爸爸媽媽的月收入合起來，去掉生活費，就是節餘。

　　（３）獨立估算。

　　（４）實際計算。

　　a學生獨立探索計算。

　　b小組內交流演算法，共同訂正答案。

　　c集體展示計算過程與結果。

　　3、活動（三）：解決問題（2）。

　　（1）出示問題：如果想用節餘的錢買一臺價格是960元的洗衣機，需要積攢幾個月？

　　（2）學生各自獨立思考，探索解決問題的`方法路徑。

　　（3）在小組內討論。

　　（4）集體交流。

　　路徑1：估演算法。

　　1個月節餘438元，不足450元；2個月不足900元，不夠960元；3個月的節餘足夠960元，需要積攢3個月。

　　路徑2：先加後比較法。

　　438+438=876（元）

　　876元比960元少不到100元，2個月的節餘不夠，得積攢一個月。需要積攢3個月。

　　路徑3：960438=522（元） 522438=84猿（元）

　　用洗衣機的價錢連續減去兩個月的節餘，還差84元，需要積攢3個月。

　　三、試算練習。

　　完成試一試中的兩道題，要求學生細心計算，注意進位與退位的方法，爭取全算對。

　　四、課堂總結。

　　學生交流課堂學習的收穫和體會，教師從以下幾方面引導總結：

　　1、估算在日常生活中的重要性。

　　2、怎樣正確計算加減混合運算題。

　　3、應用數學知識解決實際問題要靈活。