西師大版三年級下冊《巴金給家鄉孩子的信》優秀教案

西師大版三年級下冊《巴金給家鄉孩子的信》優秀教案

　　教學目的：

　　1.用自己喜歡的方法認識生字，並能正確書寫，理解“辜負”、“奉獻”等詞語的意思。

　　2.理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情。掌握書信的格式。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的願望。

　　教學重點：

　　自主學會生字詞語，體會文中的思想感情。

　　教學難點：

　　學會用書信格式寫信。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片;巴金的照片和生平簡介。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰?關於這位老人，你瞭解多少呢?

　　2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封信。

　　3.板書課題並質疑。

　　4.疏理出重要問題：他為什麼寫這封信?信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望呢?

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課生字新詞。

　　2.討論交流

　　(1)輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。

　　(2)討論交流。

　　①朗讀正音。

　　②查字典或聯絡上下文理解詞語。

　　③學生質疑問難。

　　3.指名試讀課文，並說說每個段的意思。

　　三、精讀課文，品句悟情

　　1.學習第一部分。

　　⑴指名讀，思考：第一部分主要寫了什麼?

　　⑵從這部分中，你感受到了什麼?

　　⑶理解“爭先恐後”，感受40多個孩子圍著巴金爺爺的熱鬧場面並朗讀。

　　⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現了巴金對孩子們怎樣的感情?

　　⑸有感情地朗讀這部分。

　　2.學習接下來的兩段。

　　⑴巴金爺爺寫這封信的時候，已經87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了。可是，他仍然堅持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。

　　⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉孩子們寫信，這是為什麼呢?

　　⑶默讀課文，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。

　　⑷有感情地朗讀這兩段。

　　3.學習第四段。

　　⑴默讀這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想為什麼自己感動，做上批註。

　　⑵交流並相機指導理解重點句子。

　　⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的.句子寫在卡片上。

　　⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質?

　　⑸小結。

　　4.學習課文最後的部分。

　　⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議?

　　⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

　　四、昇華情感，學寫書信

　　1.學習完信的內容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什麼呢?

　　2.書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

　　3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結尾、署名和日期分別是什麼，它們分別處在什麼位置?

　　4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

　　五、佈置作業

　　給巴金爺爺寫一封回信。

　　板書設計：