《得道多助失道寡助》教案範文

《得道多助失道寡助》教案範文

　　一、教學目的要求：

　　1。瞭解兩篇短文所表達的思想內容（中心論點），並能從中受到啟發。

　　2．學習兩篇短文結構嚴謹、層層推進的論證方法，並比較兩篇短文的差異。

　　3．掌握兩篇短文的論辯語言。

　　二、教學重點難點：

　　教學重點：目的要求1、2

　　教學難點：目的要求3

　　三、教學時數：二課時

　　四、教學內容與過程：

　　一、教學目的要求：

　　1。掌握課文的思想內容（中心論點）。

　　2。學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。

　　3。比較兩篇短文的差異。

　　4．掌握課文的論辯語言。

　　二、教學重點難點：

　　教學重點：目的要求1、2

　　教學難點：目的要求3、4

　　三、教學時數：

　　四、教學內容與過程：

　　1．預習：看註釋，試譯全文；編提綱，試背全文。

　　2．簡介孟子和《孟子》：孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以後儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，並有“亞聖”之稱。

　　《孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。全書共七篇，計261章，約35000字。《得道多助，失道寡助》選自《告子》。

　　3．初讀課文，疏通文意。

　　（1）學生接力賽誦讀課文，後教師範讀。

　　（2）教師巡視，釋疑點撥。

　　（3）對照書下注釋，學生獨立思考，逐段疏通並翻譯。

　　4．概括課文的中心論點。

　　5．同桌學生編寫結構提綱。

　　6．課文重點論述了“人和”的重要性，聯絡以前學過的課文例子，舉例論證。

　　（提示：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《陳涉世家》等。）

　　7．提問：（1）本文論述的'是不是軍事問題？孟子是否主張打仗？

　　（2）本文論述的作戰目的是什麼？

　　（3）第一段和第二、三段之間是什麼關係？二、三段採用了什麼論證方法？

　　8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。

　　（2）文章結構嚴謹、層層推進的論證方法。

　　（3）字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。

　　（4）詞性活用：域、固、威

　　9．小結：這篇課文運用了層層推進的論證方法，論述了“人和”對於戰爭勝負的決定作用，從而闡明瞭施行“仁政”的重要意義。

　　10．作業：1。領會本文的語言特點。

　　2．預習《生於憂患，死於安樂》一文，並簡要比較兩篇短文的差異。