小學課文《只有一個地球》的教案

　　第一課時

　　一、引入

　　1、《時代週刊》1998年評選的新聞人物地球

　　你吃驚嗎？為什麼吃驚？（不是一個人；是一個生活的家園，是我們唯一的生活環境；沒有出現什麼狀況。）

　　2、為什麼地球會被評為新聞人物？答案在課文中。

　　二、自學課文

　　1、自由讀課文，讀通課文，讀完之後，你心裡有什麼感想？

　　2、沉痛、有點可惜；非常可惜；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很複雜。

　　3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用~劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什麼課文中的這幾句話會給我這樣的心情？

　　4、把你的心情搞得複雜的句子給揪出來。

　　5、第一個學生講後的教師評語：我特別注意你的第一點，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環境有多少？我注意你講的第二點，人數在膨脹，到2080年人類會達到多少？（120億）

　　6、第二個學生：難受、沒有第二個星球。還有誰也有同感？人類會滅亡40萬億裡公里是一個什麼概念？太空梭速度最快，每小時2000公里你估算要多少年？（20萬年）

　　你想去嗎？（太長了，都死了。）

　　讀書：科學家已經證明

　　7、講同一意思還有一段話，讀讀。

　　即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產生。

　　板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）

　　誰來讀這句話。學生朗讀語調沉穩，但是背後是一顆焦慮的心教師範讀齊讀

　　8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說學生朗讀你的感情我體會到了，可能你平時不太會發火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節制的地開採，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。

　　9、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開採完的。體會得多麼細膩，特別強調資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開採完了，人們還能從其他地方得到補充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補充）輕輕地讀一讀這句話。把你複雜的心情朗讀出來。

　　學生朗讀都強調、停頓為什麼學生再讀

　　學生二讀齊讀

　　10、板書：我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫後代吧！

　　11、把四句話連起來讀一讀，你發現了什麼？王老師相信你肯定會有許多了不起的發現。

　　（1）地球的資源都是有限的那不是你的.發現，是這幾句話已經告訴你了

　　（2）作者是很感慨，抒發自己的感情，告訴大家保護地球發現寫作的用意眼光犀利。

　　（3）我們要對地球負責任聯想豐富，但那還不叫發現

　　（4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝發現用意。把這段話跟文章的內容聯絡起來，你發現了什麼？

　　（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭鬥是沒有意義的對美伊戰爭是持否定態度的，胸懷廣闊，目光遠大。

　　（6）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。與《時代週刊》聯絡，又有什麼發現？

　　（7）地球是各界關注的焦點。人類已經開始覺醒，地球成為人們的焦點

　　《地球就診記》