生活中的立體圖形教案範文

　　一、教材分析:

　　幾何學習最重要的目標是使學生更好地理解自己所生活的三維世界,發展空間觀念。新教材在重新審視幾何教學目標的基礎上,對傳統的幾何內容進行了較大幅度的改革:將"對圖形的初步認識"安排在幾何學習的第一章,讓其成為平面幾何的入門知識。以日常生活中隨處可見的物體為研究物件,具有現實性。教材的編排在這裡巧妙地以生活中的物體──空間圖形──面──點、線為序,豐富對現實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,充分體現了數學來源於生活的道理。而"生活中的立體圖形"是本章的第一節,它從觀察我們身邊的立體圖形入手,勾勒出圖形的形狀,利用類比的方法找出圖形間的區別與聯絡。既是本章知識的基礎,又是幾何學習的開端,更是對學生小學已有的立體圖形知識的提高和完善,同時也成為今後學習的鋪墊,具有重要的引領地位。新教材注重所學內容與現實生活的聯絡,注重觀察、操作、想象等探索過程,注重培養學生的學習興趣,調動學習積極性,開拓思維,挖掘潛力;能發展學生的空間觀念和創新意識。把學生對物體模糊的、感性的認識,變為對抽象的數學圖形的認識、理解和研究。

　　二、教學目標:

　　知識與技能目標:

　　1、透過觀察,.能夠識別具體圖形。

　　2、識別圓柱與稜柱、圓錐與稜錐的區別與聯絡。

　　3、使學生對物體形狀的認識逐步由模糊的、感性的、上升到抽象的數學圖形美。

　　旨在培養學生探究、創造、實踐的能力。

　　過程與方法目標:

　　經歷從現實世界中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,同時透過比較不同的物體,學會觀察物體間的不同特徵,體會幾何體間的聯絡與區別。在探索物體形狀的認識過程:即觀察、比較、分析、歸納中,體會類比、轉化的思想方法。

　　旨在讓學生體驗和理解生活中的立體圖形。

　　情感目標:

　　1、透過直覺增進學生的理解力,提高學生的審美意識,使他們獲得成功的體驗。

　　2、激發學生對豐富的圖形世界的好奇心及興趣,初步形成積極參與活動,主動與他人合作交流的意識。

　　旨在讓學生體會立體圖形在生活中的廣泛應用和豐富的文化價值;體驗數學學習的樂趣,提高應用數學的意識。

　　教學重點:

　　由於本節內容是對學生小學已有的立體圖形知識的提高和完善,同時結合新課程改革充分體現數學來源於生活的要求,確定本課重點為:

　　1.感受圖形世界的豐富多彩。

　　2.認識現實背景中的圓柱、圓錐、稜柱、稜錐、球。

　　教學難點:

　　柱體的錐體是學生日常生活中常見的圖形,像電冰箱、足球等,學生很容易識別,但要找出它們之間的聯絡與區別,對七年級的學生來講,難度較大,所以根據學生現有的知識水平與認知規律,將本課難點確定為:

　　認識圓柱、圓錐、稜柱、稜錐間的區別與聯絡,並能用自己的語言描述它們的某些特徵。培養學生空間感的形成。

　　教學裝置或教輔工具:

　　多媒體、投影儀、展示的圖形。

　　三、說教法、學法:

　　1、教法:

　　新課程改革體現了"重結論,更重過程"的思想。所以,在講授本節課時,我採用以下方法進行教學:

　　(1)視覺圖象法:以參觀世界著名的建築為開端,讓孩子們在欣賞這些雄偉、奇特建築的同時,感受其中蘊涵的數學圖形的美,也提升學生的審美意識。充分運用多媒體的教學優勢是本課的一個最佳切入點。

　　(2)情景教學法:創設豐富的圖片情境,引發學生自主探求,親自感受,讓學生在視聽結合的環境中激發學習熱情,加深體驗,將數學與圖片中涉及到的地理、歷史、美術等學科進行整合。

　　(3)比較學習法:利用比較的方法,認識各種幾何圖形的共性和各自的特點。

　　2、學法:

　　學生都渴望與他人交流,合作探究可使學生感受到合作的重要和團隊的精神力量,增強集體意識,所以本課採用小組合作的學習方式,讓學生遵循"觀察--猜想--驗證--歸納--反饋--實踐"的主線進行學習。

　　四、教學程式:

　　教學環節教學流程教學內容設計意圖教學方式時間

　　分配創設情景

　　1、展示蜜蜂營造蜂房、燕子做窩的動畫,提出問題:

　　瞧,它們也懂數學的圖形美!

　　2、展示生活中立體圖形的實物,同時勾勒出立體圖形的形狀。讓學生親自動手觸控,感知幾何體的形狀。

　　3、觀察你周圍的環境,我們會發現建築物的形狀千姿百態,自然物品的各種形態既美化了我們生活的空間,同時也帶給我們許多的遐想:這些美妙的精美絕綸的'圖形是自然的造化還是建築師們的創新與構思?透過例項的電腦展示,喚起學生的好奇心,提出問題,引導學生進入新知識的學習,創造一種探索的情景。在學習中,只有調動學生的非智力因素,特別是內在動機,才能使他們以強烈的求知慾和飽滿的熱情來學習新知識。

　　電腦動畫顯示3分鐘

　　實物與圖片欣賞

　　教學過程中,要儘可能地讓學生多觀察各種幾何體或實物圖,透過大量例子形成對各種幾何體的直觀認識。同時體現從生活中不規則的圖形到規則的圖形的認識。播放圖片

　　新課講解

　　1、把學生分成6人一組,組長進行小組內分工。發給每個學生合作題卡。

　　2、首先讓學生看書,看完後合作完成題卡上1、2題。

　　3、組織學生分組討論柱體與錐體、柱體與柱體、錐體與錐體間的區別與聯絡。(老師巡場指導)

　　4、小組代表彙報討論成果。其他組的同學糾正、補充。1、讓學生進行小組合作活動,培養學生合作交流的精神。

　　2、讓學生大膽想像,並透過討論確認想像結果的正確性,發展學生的空間觀念。組織

　　學生小組合作交流探討16分鐘

　　教師演示歸納

　　1、教師利用動畫演示圓柱、稜柱、圓錐、稜錐的組成以及它們的展開圖。