《除數是一位數的除法之除法估算》的優秀教案

《除數是一位數的除法之除法估算》的優秀教案

　　教學內容：

　　16頁例2估算

　　教學目標：

　　1、使學生體會學習除法估算的必要，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。

　　2.引導學生根據具體情況合理進行估算，知道什麼時候要估大些，什麼時候要估小些。

　　3、培養學生應用數學的能力。

　　教學重點：

　　瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況合理進行估算，知道什麼時候要估大些，什麼時候要估小些。

　　教學難點：

　　根據具體情況合理進行估算，知道什麼時候要估大些，什麼時候要估小些。

　　教學過程：

　　一、複習

　　1、 聽算。（略）

　　2、 說出下列各數的近似值。

　　148

　　193

　　87

　　896

　　253

　　二、新授

　　1、出示例題2，你有什麼樣的`解答方法？

　　2、學生說，教師一邊列式243 教師問：大約是什麼意思？求它們的近似值用什麼方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論，再彙報。教師板書。

　　3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

　　4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以採用。

　　5、總結加強。

　　三、鞏固練習

　　做一做

　　1、2604 260可以看成240，也可以看成280。

　　2、估算練習。

　　四、作業：第18頁6、7題。

　　教學反思：

　　本課我打破常規，採用靈活的教學方法，引導學生理解和體會到估算的本質和目的，從而掌握估算。計算題的估算精確範圍比較寬鬆，一般情況下正負誤差均可。這正是鍛鍊學生創新意識的好時機，因此，我在教學過程中打破常規，除了教學書本上的方法外，還鼓勵全體學生充分發揮自己的想象力，找出與書本不同的方法。