《紀念白求恩》教案範文
《紀念白求恩》教案範文
教學目的
1．學習白求恩共產主義精神。
2．學會歸納各段內容要點。
3．學習對比手法，理解其作用。
重點、難點
重點：學會歸納各段內容要點。
難點：學習對比手法，理解其作用。
教學時間
一課時
教學過程
一、預習
1．讀準下列加點字的音。
派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）
以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)
2解釋下列生詞。
（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。
（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。
（3）滿腔熱忱：心裡充滿真誠和熱情。忱：情意。
（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。
（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。
（6）低階趣味：無聊而不高尚的情趣。
3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。
二、匯入
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什麼人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。
三、正課
1．朗讀課文。（教師範讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）
2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。
討論並歸納：
第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一箇中國共產黨員都要學習這種精神。”
要點：讚揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”
要點：讚揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”
要點：讚揚白求恩同志對技術精益求精的精神。
第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”
要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
3．提問：各段內容要點之間的聯絡是怎樣的？
討論並歸納：這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，並號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用於揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？
討論並歸納：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其餘是議論。先敘後議。先概括簡敘白求恩事蹟，後讚揚他的國際主義精神。
（2）第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敘，其餘是議論。先敘後議。先簡敘白求恩對技術的鑽研和醫術高明，由此及彼聯絡兩種“一班人”給以批評教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其餘是議論。先救後議。先敘述自己與白求恩的交往，然後分析和強調學習白求恩的意義。
（4）第二段可分三層，每一層都是先敘後議。
①②|③④⑤67|③⑤＠
—“敘”敘”
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，後號召每個共產黨員都要學習他。
第二層：先聯絡“不少的人”的表現，後分析“不少的人”的實質。
第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，後號召學習他的精神。
5．提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。
討論並歸納：
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今後努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。
┌───┬─────┬──────────────┐
│。。。。。。│白求恩。。。│不少人和一些人。。。。。。。。。。。。。│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術│精益求精。│鄙薄技術工作以為不足道，以為│
│。。。。。│。。。。。。。。。│無出路，見異思遷。。。。。。。。。。。│
└───┴─────┴──────────────┘
6．提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什麼作用？
討論並歸納：
“白求恩毫不利己專門利人的'精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。
側面介紹是為了補充正面介紹的不足，透過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。
7．提問：本文的語言有什麼特色？
討論並歸納：
（l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什麼精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”
（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”
（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。採取排比增強了語言的氣勢，使讚頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過於冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人。”
四、小結
這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及裡的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什麼，為什麼要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。
五、作業
1．課後練習一、二、三、四題。
2．選用課時作業最佳化設計。
課時作業最佳化設計
（一）請用成語表達下列幾句話的含義。
1．心裡充滿真誠和熱情。（）
2態度冷淡，毫不關心。（）
3．看到別的事物就改變原來的主意。（）
4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）
5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。
（）
（二）《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）
A寫作目的與文章主旨B．文章內容與論述重點
C寫作動機與論述緣由D．表達方式與論述方式
（三）《紀念白求恩》一文中心論點是（）
A．學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
B．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。
C．學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。
D．學習白求恩同志對技術精益求精的精神。