《探索月球奧妙》綜合性學習第二課時教案
《探索月球奧妙》綜合性學習第二課時教案
一、學生三分鐘演講
《我們所瞭解的月球》（內容是總結上節課所瞭解的月球的有關自然現象並作適當補充）
二、老師匯入
同學們，上節課咱們透過擂臺賽的形式，已經瞭解了許許多多關於月球的奧妙，剛才李笑影同學又給我們作了總結和補充。那麼，你們想了解自古以來人們賦予月球的豐富的文化內涵嗎？想！（學生齊答）
好，請大家和老師一起走進“豐富多彩的月亮文化”這一片神奇的土地。
三、老師介紹四小組的圖示和探究的主題（出示課件：每組的圖示）
這是第一組的圖示，他們探究的主題是與月亮有關的詩詞；
這是第二組的圖示，他們探究的主題是與月亮有關的神話故事和民風民俗；
這是第三組的圖示，他們探究的主題是與月亮有關的對聯、謎語；
這是第四組的圖示，他們探究的主題是與月亮有關的歌曲與繪畫；
五、老師提出這次效果展示的要求（出示課件）
（學生齊讀）探究性學習展示要求：
１、齒清楚，主題突出。
２、內容詳實，實事求是。
３、圖文並茂，妙趣橫生。
六、展示探究效果
首先有請探究性學習第一小組來展示他們探究的效果。（大家鼓掌，第一小組主持人上場）
吟詩頌月
──與月亮有關的詩詞
第一小組
第一組主持人：
本組的研究專題為“吟詩頌月──與月亮有關的詩詞”
月亮，自古以來是人們讚頌的物件，涉和到月亮的文學作品數不甚數，如朱自清的《荷塘月色》，周作人的《中秋的月亮》等。有關月亮的詩詞更是不可勝數，下面就讓我們去細細體會詩詞中的月亮。
首先，請多篇配樂詩朗誦《春江花月夜》選段。
由樊趙國宇同學朗誦：
《春江花月夜》
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明。
河流宛轉繞芳甸，月照花林皆四霰。
空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月，江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月何年只相似。
不知江月侍何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，清風浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？
第一組主持人：月亮自身有著獨特的魅力，在科技發達的今天，它依然被人們所喜愛，依然是人們茶餘飯後談論的話題。看！一場有關月亮的知識競賽正在激烈的進行著……
學生焦暘：歡迎大家回到我們的節目現場，現在已經到了最令人緊張的決賽階段。吟詩頌月──詩詞大比拼。目前場上只剩下３位選手：１號選手朱亞鵬；２號選手陶俊；３號選手汪洋。到底誰會成為今天的冠軍呢？讓我們拭目以待。首先，進入我們的第一關“必答題”，每位選手依次答題，答錯題最多者則被淘汰，開始：
主持人：１號選手，請問《關山月》的作者是誰？
選手朱亞鵬答：李白。
焦暘：回答正確。２號選手，請問“月黑雁飛高”的下句是什麼？
選手陶俊答：單于夜盾逃。
焦暘：回答正確。３號選手，請問“我寄愁心與明月”的下一句是什麼？
選手汪洋答（緘默不語，若考慮狀）
焦暘與同學喊倒計時：５、４、３、２、１
焦暘：時間到，正確答案是“隨風直到夜郎西”，出自李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。１號選手請繼續答題：請問，孟浩然的《宿建德江》的'最後一句是什麼？
選手朱亞鵬：江清月進人。
焦暘：正確，２號選手，請問“轉朱閣，低綺戶”是出自於蘇軾的《中秋月》嗎？
選手陶俊：不是，出自蘇軾的《水調歌頭》。
焦暘：正確，３號選手，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。出自於哪首詩？
選手汪洋：張繼的《楓橋夜泊》。
焦暘：正確，必答題結束。１號、２號選手答對了所有的題目，３號選手答錯了一題，所以很遺憾，３號選手你被淘汰了。（３號選手下）下面我們進入搶答題環節，答題正確最多者就是今天的冠軍。現在開始：第一題：“明月別枝驚鵲”這句詩出自於辛棄疾之手嗎？開始！２號選手。
選手陶俊：是。
焦暘：那麼請繼續回答“明月別枝驚鵲”的下一句是什麼？
選手陶俊：清風夜晚鳴蟬。
焦暘：正確，第二題請說出一首王維寫的關於月亮的詩句。開始！２號選手。
選手陶俊：深林人不知，明月來相照。選自王維《竹裡館》。
焦暘：回答正確，《泊秦淮》的作者是誰？開始！１號選手。
選手朱亞鵬：杜牧。
焦暘：正確，最後一題，１號選手，你只有答對了這題才幹有爭奪冠軍的機會，“舉頭望明月”的上一句是什麼？開始！
１號選手。
選手朱亞鵬：低頭思故鄉。
焦暘：很負疚，我問的是上一句，正確答案是“疑是地上霜”，所以冠軍是２號選手，恭喜２號選手，你將得到一套天文百科全書。謝謝大家收看我們的節目，觀眾朋友們，再見！
第一組主持人：月亮有著豐富多彩的文化，有關月亮的詩詞還有很多很多，假如同學們對此有興趣的話，我門課後在繼續研討。
本組的彙報演出到此結束，謝謝！
古代文人經常在他們的詩文中借月抒懷，賦予月亮不同的意象，形成了如此絢爛獨特的月亮文化。下面請大家繼續多篇第二小組探究性結果展示。
我和月亮有個約會
──與月亮有關的傳說和民風民俗
第二小組