《火燒雲》教案設計
《火燒雲》教案設計
教學目標 :
1.透過學生的評賞,教師的點撥,瞭解火燒雲色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發學生愛美、愛自然的感情。
2.學習作者觀察和積累材料的方法。
3.有感情的朗讀課文,熟讀成誦。
教學重點:
1.評點中瞭解火燒雲的特點。
2.瞭解作者觀察事物和積累材料的方法。
教具準備:多媒體課件
一、整體入手,捕捉重點。
1.回顧匯入 :透過上節課的學習,我們已經瞭解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界,而天空的火燒雲又有什麼地方讓你覺得神奇、美麗呢?(結合學生的回答,板書:顏色、形狀)
2.指名學生讀書,師生評點
評:讀的流利、正確,洋溢著喜悅之情。
語言活潑,充滿了對火燒雲的喜愛。
3.過渡
二、師生互動,精讀精評。
1.自由朗讀第二段,想想火燒雲的顏色和形狀各有什麼特點?你是怎麼體會出來的?
2.討論,交流:
生評:顏色多:紅通通、金燦燦……
師點:屏顯相關文字、顏色。幫助學生形象化理解。
生評:顏色多:說也說不出來見也沒見過
師點:引導學生展開想象,說出天空可能有的.其他顏色。
生評:顏色變化快:一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……
師點:引導學生體會兩個句子的不同含義。
(屏顯以下文字:)
(1)、一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。
(2)、有時紅通通的,有時金燦燦的,有時半紫半黃,有時半灰半百合色。
生評:形狀多:馬、狗、獅子
生評:形狀變化快:一會兒、眨眼間、跑著跑著……
師點:其實火燒雲就像一幅幅抽象畫,只要你展開豐富的想象,天空中就什麼都有。看,天空裡又飄來一朵雲。(屏顯動畫)引導學生留心觀察,展開想象,說出雲朵的變化。
3.小結火燒雲的顏色和形狀變化又多又快,同學們可以用哪兩個詞來概括?
引導學生說出:五光十色、瞬息萬變
三、總結學法,賞讀課文。
1.火燒雲實在是太奇妙了,可還沒等人們欣賞夠,它就下去了。齊讀最後一段,體會人們當時的心情。(餘興未盡)
2.是啊,美好事物的存在總是那麼短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恆,想想作家為什麼能寫出這麼好的文章來?
引導學生概括出寫作方法:仔細觀察,發揮想象,注意積累
3.讓我們再來回味一下火燒雲的神奇與美麗,選擇你最喜愛的一段,用最飽滿的感情讀一讀。
4.齊讀。(屏顯動畫,音樂伴奏)
四、遷移運用,內化情感。
1.同學們,學完《火燒雲》,你最想幹什麼?(看火燒雲)老師這裡有一段火燒雲的錄影,我們一起來欣賞。(屏顯動畫)
2.在觀察的基礎上寫《多變的雲》,可以運用學過的詞句,把看到的和想到的寫下來,要求說真話,吐真情。