《刷子李》的教案

　　教學過程

　　一、解課題，初識刷子李

　　1.出示課題刷子李，說說從課題中你可以看出一些什麼？

　　可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子幹活的人；（3）這個人刷牆特別好，所以才叫刷子李

　　2.刷牆特別好的，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？

　　比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的.，姓陳德任叫剃刀陳

　　二、讀課文，瞭解刷子李

　　1.自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。

　　2.說說刷子李給你留下了什麼樣的印象？

　　學生可以自由說說初讀課文後的感受，談談初步印象，可以用自己的話說，也可以用課文裡的話來說。

　　3.默讀課文，找出課文中最能表現刷子李技藝高超的句子，做好標記。

　　4.課堂交流，用一個詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什麼程度，並在課文中找出理由。

　　學生可以多個詞語來形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。

　　理由主要有以下這些，教學時可以根據學生的回答，隨機調整教學順序。教學時要把理解、朗讀結合起來。

　　（1）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面上啪地清脆一響，極是好聽。

　　──透過動作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷牆時動作熟練優美。

　　（2）啪啪聲裡，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整開啟一面雪白的屏障。

　　──一個天衣無縫，一個比喻，寫出了刷子李粉刷的牆面十分平整，質量很高。

　　（3）這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。

　　──這段話可以和文章開頭的一段話聯絡起來，理解刷子李刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上真的沒有白點，不可思議。

　　5.選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。

　　三、悟語言，體會韻味

　　1.熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。

　　2.通讀課文，在頭腦中想象刷子李的形象，刷牆時的樣子。再和同位說一說。

　　四、作業

　　1.選擇自己喜歡的句段背誦。

　　2.摘錄精彩的語句。