《第一場雪》的教案設計

《第一場雪》的教案設計

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，感受雪後的景美，體會作者的心情。

　　2、學習作者抓住特點描寫下雪景象和透過寫景及聯想表達思想感情的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：

　　透過語言文字，瞭解雪後景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

　　教學難點 ：

　　領悟抓住特點描寫下雪景象和透過寫景及聯想表達思想感情的方法。

　　教學過程 ：

　　一、積累，回顧：

　　1、透過第一課時的學習，哪些詞語給你留下深刻的印象，快速把它寫下來。

　　2、用上這些詞介紹你印象中的第一場雪。

　　（設計意圖：注重學生詞語的積累，課堂上儘可能的給學生提供讀、寫、記憶的機會。）

　　二、感受景美：

　　1、哪個自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想象畫面。

　　2、和同座交流讀後感受。

　　3、再讀課文，動筆勾畫、批註：哪些詞句讓你有這樣的體會？

　　4、交流感受，相機指導：

　　(隨學生的回答順序出示)：

　　句1：嗬！好大的雪啊！

　　（抓住！體會作者內心的感受。）

　　句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

　　（引導想象，抓住詞語全、罩、粉妝玉砌加以體會，感情朗讀。）

　　句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球。

　　（抓住動詞掛、堆及疊詞毛茸茸、亮晶晶、蓬鬆松、沉甸甸體會作者用詞的準確）

　　句4：一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

　　（抓住簌簌地落下來、隨風飄揚加以想象，體會動靜結合的寫法。）

　　5、指導背誦。

　　（設計意圖：在整體感知課文的基礎上，透過這一環節進一步將學生的讀引向深究、發現、感悟的層次，以此也培養了學生的語感及邊讀邊想象邊體會的好習慣。）

　　三、感受人歡：

　　1、出示畫面，展開想象：在這樣的.境界裡，你最想幹什麼？

　　2、讀一讀第五自然段，讀出高興的心情。

　　3、體會作者的表達方法。

　　4、讚一讚，誇一誇這一場雪。

　　（設計意圖：讓學生在體會景美的基礎上展開想象，波動學生心靈的琴絃，刺激了學生多種感官，自然而然的體會人歡。）

　　四、體會聯想.，加深認識：

　　1、讀6、7自然段，你讀懂了什麼？有什麼想問的？

　　2、指名說，相機介紹有關雪與農作物的關係。

　　3、理解瑞雪兆豐年、冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

　　五、情感昇華，說寫訓練：

　　1、為什麼課題為《第一場雪》。

　　（1）指名說。

　　（2）簡介歷史背景。

　　（3）感情朗讀。

　　2、抒發情感：這膠東半島的第一場雪呀，！

　　3、積累，識記。（機動）

　　（設計意圖：破釋題意，引導學生更深刻的領會文章中心。）

　　六、作業 ：

　　1、讀讀背背文中自己喜歡的部分。

　　2、課外閱讀一篇寫景的文章，體會作者的表達方法。