蘇州的橋社會活動教案反思

蘇州的橋社會活動教案反思

　　活動背景：

　　綱要指出“幼兒園應與家庭、社群密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”“充分合理利用好各種資源，引導幼兒實際感受本土文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”如何使綱要的落實不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設計了主題活動“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處於市中心，頻臨臨頓河，置於小橋流水人家之中，為開展一系列的教學活動提供了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學內容。

　　活動目標：

　　1、在交流、欣賞中，引導幼兒認識蘇州各種各樣的橋，瞭解一些蘇州有特色的橋。

　　2、感受蘇州是個水多橋多的城市，萌發幼兒愛家鄉的情感，為自己是蘇州人感到驕傲。

　　活動準備：

　　1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的瞭解。

　　2、家長協助幼兒完成調查表“蘇州的橋”，教師將其佈置成展板。

　　3、實物投影儀;“蘇州的橋”PPT。

　　活動過程：

　　一、看看、講講“蘇州的橋”。

　　師：這些天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，老師把大家找到的橋佈置在教室裡了，一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認識的橋。

　　二、猜猜、說說“蘇州的橋”

　　猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有，有的就及時指出來。

　　(一)說說蘇州的橋名

　　師：蘇州有許多橋，你知道的蘇州的橋有哪些?

　　(二)說說蘇州的橋的樣式

　　1、拱橋：出示吳門橋，提問：這是什麼橋?(吳門橋)是什麼樣的?(拱形)拱形是什麼樣的，我們用手比劃一下?

　　這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。

　　誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋------)

　　2、平板橋：出示雪糕橋，提問：這是什麼橋?(雪糕橋)什麼樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。

　　你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋------)

　　3、廊橋：出示小飛虹，提問：這是什麼橋?(小飛虹)它是什麼樣的?(廊橋)什麼是廊橋?

　　橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。

　　蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)

　　(三)說說蘇州有名、有特色的橋。

　　師承上啟下：蘇州的橋千姿百態、各種各樣，其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?

　　師：老師就知道一座特別有名、有特色的橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋?在哪裡的?(網獅園的引靜橋)

　　2、師：有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋，想來做小老師考考大家?

　　蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)

　　3、師：蘇州還有一所最有名的橋，它因為一首古詩揚名天下，猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)

　　(四)說說現代橋樑

　　師：今年的4月18日有一座雄偉的大橋將要開通了，猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現代橋樑，你知道我們蘇州有哪些現代橋樑?

　　三、欣賞“蘇州的橋”PPT

　　師：老師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來欣賞一下。

　　四、討論、總結“蘇州的橋”

　　(一)瞭解蘇州橋多的原因

　　師：誰知道蘇州為什麼會有這麼多的.橋?

　　師：因為蘇州是個水多的城市，大街、小巷到處都能看到小河流水，河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市裡，你有什麼感覺?(高興、光榮、幸福------)

　　(二)念念蘇州童謠“橋”

　　師：老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來唸一念，好不好?“橋”蘇州話怎麼說的?伲一起來讀一讀吧------

　　橋

　　搖啊搖，搖啊搖，

　　搖過小橋穿大橋。

　　蘇州小河一條條，

　　條條上頭有座橋。

　　最長要算寶帶橋，

　　最短要算引靜橋，

　　最高要算吳門橋，

　　最老要算烏鵲橋。

　　新區有座獅山橋，

　　官瀆裡有立交橋，

　　太湖大橋有三座，

　　蘇通大橋架長江。

　　橋啊橋，橋啊橋，

　　如今蘇州新造橋。

　　一橋更比一橋長，

　　一橋更比一橋高，

　　處處小橋連大橋。

　　師：我們蘇州還有許多有名有特色的橋，大家可以回去找一找。

　　活動反思：

　　活動前，老師設計了調查表，鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市，瞭解家鄉蘇州，讓他們在家長的幫助支援下，透過各種方式主動參與學習積累經驗，同時，也為共享和拓展經驗提供了保證。活動雖然是以集體教學形式為主，但老師為幼兒發揮主動性提供了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經驗，透過這個過程培養自信體驗成功。其次，透過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養能力。另外，在活動中老師透過一些簡單的提問和小結，為幼兒輸理歸納零散的經驗提供了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經驗。如第二部分就幫助幼兒豐富瞭解有關橋的造型特點的經驗，並進行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，透過多媒體的運用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解，在優美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒透過橋對家鄉蘇州有了更進一步的瞭解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識，並使幼兒對橋和了解家鄉的興趣得以延續，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉教育，也使活動更富有情趣。。

　　在整個教學活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認識。但是由於圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎麼樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產生了意見分歧，如果能提供更清晰的圖片，並將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。

　　在課後的遊戲活動中，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，

　　讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。