小學二年級下冊《郵票齒孔的故事》教案設計

小學二年級下冊《郵票齒孔的故事》教案設計

　　教學目標

　　1．會認13個生字，會寫12個字。

　　2．自主感悟重點詞句，從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

　　教學重點

　　1．學習字詞，部分會寫會用。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　課時安排

　　2課時

　　教具準備

　　生字卡片、課文插圖、郵票二張。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、直觀演示、板書課題

　　1．演示談話（同學們，這是什麼？同時出示郵票。撕開郵票後說，你們看這些撕開的小孔像什麼？這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔，它的發明還有一段精彩的故事呢!）

　　2．板書課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．自學

　　（①自由讀課文，讀準字音，劃出生字）

　　（②合作學習，交流識字方法，互相檢查，並正音）

　　2．彙報識字

　　（①出示生字卡片，指名讀）

　　（②生字開花，看誰組的詞語多）

　　（③說一說你是怎麼認識它的？）

　　3．讀課文（指名讀，說說你讀懂了什麼？還有什麼問題？）

　　4．抓重點詞句，指導朗讀。

　　（①從“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”這句話你知道了什麼？劃出重音字，指名讀，範讀）

　　（②學一學他當時的動作和神情，你學得像嗎？比賽讀）

　　③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善於動腦筋？怎樣讀才能突出他們在用心思考呢？

　　注意語氣變化、練讀、指名讀）

　　5．快樂體驗（讓學生撕—撕有齒孔的郵票，體驗方便之處）

　　6．再讀課文（鞏固字詞，再現生字，按自然段指名讀課文，依次出現刀、爾、求、仍、使、便）

　　三、指導書寫

　　1．教師指導仍、使、求後，學生練寫

　　2．學生觀察後書寫另外三個生字，教師巡視，個別指導。

　　3．交流展示，互相評價

　　第二課時

　　一、複習再現

　　1．出示生字卡片，學生認讀生字（1）開火車讀（2）競賽讀

　　2．讀句子，指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。

　　二、藉助重點詞，瞭解課文

　　1．讀課文（你喜歡哪一自然段，請你讀給大家聽。）

　　2．指導朗讀（重點指導發明齒孔郵票的過程一段）

　　3．自由讀最後一自然段，思考：（①“立即”“仍然”可換成什麼詞？你從這兩個詞知道了什麼？②用敬佩的.語氣讀一讀）

　　4．積累詞彙（把你認為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多）

　　5．拓展延伸（像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學聽一聽）

　　三、指導書寫

　　1．分自然段讀課文，圈出本課要求會寫的字。出示“英、票、整、式、而且）

　　2．你們要求老師範寫哪個，指出來，師範寫。

　　3．學生認真觀察餘下生字，練寫，師個別指導。

　　4．交流展示，互相評價。

　　（新邱區新開小學付秀豔）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　（一）遊戲匯入

　　1．演示操作。（教師出示長方形紙條，要求學生不使用任何工具，將紙條平均分成三份。然後再出示一聯郵票，請一名學生把它撕開。）

　　2．師生小結。（比較兩次操作有何不同，為什麼？）

　　3．引出課題。（最初發明的郵票是沒有小齒孔的，這些小齒孔是怎麼來呢？今天我們就來讀這個故事。）

　　（二）初讀課文

　　1．自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。

　　2．出示詞語卡片、檢查字音。（指名讀、齊讀）

　　3．再讀課文。（指名讀）

　　（三）指導朗讀，理解課文

　　1．默讀課文

　　彙報：你讀懂了什麼？有什麼問題？

　　小結：剛才大家說的真好!文中出現的兩個人物，你喜歡堆呢？為什麼？

　　2．指導朗讀

　　（1）能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎？

　　（2）從課文的哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善於動腦筋？（三、四自然段），怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？（指名讀、範讀）

　　3．理解重點詞句

　　（1）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”。從這句話中你能體會出什麼？看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎？（學生表演）

　　（2）“英國郵政部門立即採用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成哪些詞？透過這個詞你體會到什麼？

　　（3）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你能知道什麼？（用敬佩的語氣讀讀第四自然的後兩句。）

　　（四）總結全文

　　（1）帶齒孔的郵票真方便，我們應該感謝誰？

　　（2）學習了這個故事，你想說點兒什麼嗎？

　　（五）再讀課文，感受發明的快樂。

　　（1）指名分段讀；分角色讀；讀自己喜歡的句子。

　　（2）喜歡文中的哪些詞句，說給大家聽。

　　（六）拓展延伸

　　生活中，你有哪些不便？怎樣能解決。

　　（七）板書設計

　　14郵票齒孔的故事

　　一位先生啟發阿切爾

　　別針刺小孔發明打孔機

　　（動腦筋、想辦法）（觀察、思考）

　　發明的快樂

　　（八）作業設計

　　1．讀讀“我知道”

　　2．收集郵票

　　第二課時

　　（一）展示臺

　　1．展示自己收集到的郵票。

　　2．欣賞集郵冊，簡單瞭解集郵的一些小知識。

　　（二）讀課文，學生字

　　1．自由讀課文，畫出生字。

　　2．出示生字卡片。（讀一讀，說說是怎樣認識的？）

　　3．多種方法讀。（比賽讀，開火車讀，指名讀）

　　（三）鞏固識字

　　1．我說你找：（一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。）

　　2．我指你認：（一個同學指生字，另一個同學快速讀出來、再說出課文中的詞或用字組詞。）

　　（四）寫字指導

　　1．說說寫每個字時，要注意什麼？

　　2．重點指導“仍、使、便、英、式”。

　　3．在書上臨寫。

　　4．在田字格上獨立寫。

　　（五）板書設計

　　14郵票齒孔的故事

　　仍使便英式