人教版小學語文《我要的是葫蘆》教案設計

人教版小學語文《我要的是葫蘆》教案設計

　　認知目標

　　1. 學會本課生字詞；

　　2. 理解課文內容，3. 懂得這個故事說明的道理。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標 透過看圖和學文，培養學生的觀察能力和詞語理解能力。

　　德育情意目標

　　使學生受到事物之間也是有聯絡的這一科學思想的教育

　　教學

　　重難點

　　重點：瞭解葫蘆的葉子與果實有密切聯絡。。

　　難點：透過理解課文懂得這個故事說明的道理。

　　教學手段及教具準備

　　卡片、掛圖

　　主體參與合作互動設想 討論交流，反覆讀議

　　教學過程

　　課後小結

　　第 一 課 時

　　一.板畫引入，激發興趣。

　　1.教師在黑板上畫幾個可愛的小葫蘆，問：畫的是什麼？你見過嗎？今天，我們一塊認識一位種葫蘆的人，他一心想得到可愛的葫蘆。他的願望實現了嗎？

　　2.板書課題：我要的`是葫蘆

　　3.指導“蘆”讀輕聲，齊讀課題。

　　二.指導看圖，領會圖意。

　　逐步出示四幅圖，問：圖上畫的是誰，在幹什麼？仔細觀察葫蘆的各部分，有什麼變化？（用自己的話說）

　　三.初讀課文，整體感知。

　　1.學生自由讀課文，畫出生字多讀幾遍。

　　2.標出自然段序號，指名學生分別朗讀，師生評議。

　　3.討論：每幅圖畫指的是哪個自然段的內容？

　　4.用自己的話簡單說說這篇課文講了什麼事？

　　四.學習生字。

　　1.連詞讀生字。

　　掛了 一些 盯著 鄰居 治一治 葫蘆藤 哇

　　2.提出不懂的詞。（討論，讓學生弄懂）

　　3.指導書寫生字，記住字形。

　　些：上面是“此”不是“比”。

　　鄰：“令”字作偏旁時，“捺”要寫成“點”。

　　感：上面部分是“鹹”不是“成”。

　　五.課堂練習。

　　1.比一比,再組詞。

　　葫（ ） 鄰（ ） 治（ ） 盯（ ）

　　胡（ ） 領（ ） 抬（ ） 釘（ ）

　　2.練習書寫生字。

　　3.流利地朗讀課文。