《水上飛機》優秀教案設計

　　師：水上飛機還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會請同學來介紹一下。

　　生自讀課文。

　　師：誰來介紹一下？

　　生：有的可以隨時從海上起飛，參加戰鬥。

　　師：你能給他取個名字嗎？

　　生：水上戰鬥機。

　　師：誰也想來介紹一下？

　　……

　　師：在這裡加了“……”（板書）誰來說說這個省略號表示什麼。

　　生：省略了還有其他水上飛機。

　　師：那如果你是飛機設計師，你會怎麼設計呢？它的功能是什麼？你也給它取個名字。

　　生：水上環保機，可以用來清理水上的垃圾。

　　師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個環保小衛士，知道要保護環境。誰還有新點子。

　　生：海上旅行機。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們在海底參觀旅遊。

　　師：你的想法更有創意，連老師也想坐一坐你設計的飛機。

　　……

　　評析：在這裡，我結合課後習題“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些作用？”設計了以上教學環節，在課上我以鼓勵為主，讓學生充分發揮想象，剛開始由課文中的'飛機逐步過渡到自己設計的飛機，層層匯入，當學生髮表意見後，用一些比較煽情的話鼓勵學生，這樣，學生就敢於發表自己的意見，課上，剛開始學生髮言並不多，但慢慢地舉手的人多了，發言也積極了，這正說明了教師引導的重要性。我們在課上適當的引導能激發學生學習的積極性。