《大數目計算和探索規律》教案

《大數目計算和探索規律》教案

　　教學內容：

　　教材第74～75頁例6、例7和“練一練”，練習十七第5—7題。

　　教學要求：

　　1．使學生能使用計算器正確地、比較快捷地進行大數目的計算，進一步提高學生使用計算器的能力。

　　2．使學生初步學習探索運算的一些規律，培養學生探索和解決問題的習慣與意識，培養學生觀察、比較、分析和歸納、概括的能力。

　　學具準備：

　　學生每人準備一個計算器。

　　教學過程：

　　一、複習引新。

　　‘L複習1日知。

　　（1）口算。

　　讓學生口算練習十七第5題。

　　（2）用計算器計算下列各題。

　　46．5+2．6387．2——9．63．4X0．056÷1．2

　　2．引入新課。

　　今天這節課，我們將應用已經掌握的用計算器計算的方法，進

　　行一些大數目的計算，並學習用計算器計算來探索一些運算規律。

　　（板書課題）

　　二、教學新課，

　　教學大數目的計算。

　　（1）說明，我們使用計算器進行一些大數目的計算，就可以

　　使計算比較快捷、方便。·

　　出示例6。．

　　讓學生進行計算，把得數填在課本上。集體校對、訂正。

　　（2）教學“試一試”。

　　出示“試一試”的題。

　　讓學生計算出得數，保留兩位小數。

　　提問學生是怎樣取商的近似值的。

　　2．教學探索規律。

　　（1）說明：從上面的計算可以看出，用計算器計算比較快捷、

　　方便，所以適宜我們在計算中驗證和探索有關的規律。現在，我們

　　就用計算器進行計算，來驗證積的變化規律。

　　出示兩組題讓學生計算：

　　①275X48②275X48

　　（275X32）X48275X（48——12）

　　提問：第一組算式中兩個算式有什麼不同的地方？根據積的

　　變化規律，第二小題的積會有什麼變化？

　　請大家分成小組，用計算器計算出每一題的積，然後用計算器

　　來驗證。

　　讓學生交流計算和驗證的結果，看看我們過去學習的乘法裡

　　積的變化規律說得對不對。

　　指出：使用計算器，我們來驗證一個計算上的規律就變得很簡單。我們還可以用計算器計算，比較方便地探索運算裡的一些規律。

　　（2）教學例7。

　　出示例7。

　　讓學生自己計算例7裡的每一道題，把結果填在課本上。

　　讓學生分成小組，用計算器進行計算，並觀察、比較、討論：每題的因數和積有什麼變化，你從中發現了什麼規律？

　　組織學生交流發現的規律，說說是怎樣發現的。

　　指出：用計算器進行計算，我們很方便地發現了，在乘法裡，

　　一個因數擴大若干倍，另一個因數縮小相同的倍數，積不變。

　　三、鞏固練習

　　1．做“練一練”第1題。

　　讓學生分小組舉例，用計算器驗證除法裡商不變的規律。

　　2．做“練——練”第2題。

　　讓學生用計算器計算其中的第（1）組題，分小組討論這組題的得數和已知數之間有什麼關係。組織學生在班內交流討論發現的算式特點和商的規律。

　　讓學生根據發現的'特點和規律，猜測第（2）組算式的得數，然後再用計算器進行驗證。

　　3．做練習十七第6題。

　　學生用計算器計算每組題裡各題的積，填在課本上。分小組合作討論：一組一組看，每一組算式的得數有什麼規律？把四組連起來看，又可以發現什麼規律？組織學生交流發現的規律，說得對的都要表揚、鼓勵。讓學生根據上面發現的規律，口答練習十七第7題裡每道題的得數。

　　四、課堂作業

　　同桌學生相互之間說說練習十七第6題發現的什麼規律，再根據這一規律直接在練習本上寫出練習十七第7題的得數。

　　五、計算器練習