《留張便條給爸媽》教案設計

　　一、本課說明：

　　經過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟體進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟體——記事本，透過使用“記事本”軟體來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

　　二、課前準備：

　　安裝Windows XP作業系統的電腦教室、漢字輸入教學軟體“漢字輸入（第4課）發放到學生機。

　　三、教學目標

　　1、知識性目標

　　（1）瞭解“記事本”軟體的一般應用；

　　（2）瞭解“記事本”軟體中有關游標的知識。

　　2、技能性目標

　　（1）掌握開啟“記事本”軟體的一般方法；

　　（2）學會在“記事本”軟體中輸入漢字；

　　（3）掌握在“記事本”軟體中移動“游標”；

　　（4）學會儲存“記事本”軟體中所編寫的內容。

　　3、情感性目標

　　（1）透過對簡單文字軟體的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發學生應用資訊科技的興趣；

　　（2）透過使用“記事本”軟體來留張便條，讓學生初步掌握應用資訊科技家長進行簡單聯絡的方式，增強學生積極使用資訊科技的情感。

　　四、教學重點與難點：

　　1、教學重點

　　（1）認識“記事本“軟體；

　　（2）掌握確定“記事本”軟體中“游標”的位置；

　　（3）學會在“記事本”中輸入內容，並學會儲存所編寫的內容。

　　2、教學難點

　　（1）掌握在“記事本”軟體中如何準確移動“游標”；

　　（2）學會儲存“記事本”軟體編寫的內容，必須要對所寫內容起一個名稱。

　　五、教學過程

　　1、情境匯入

　　教師：上一節課中的最後一個練習是要求大家輸入數學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎麼做的？

　　學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

　　教師：前幾節課中，我們都是在特定的漢字輸入軟體中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟體就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟體”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟體——“記事本”軟體，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“簡訊”。

　　2、學習指導

　　教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟體來畫畫，有誰能說說是怎麼開啟這個軟體的.？

　　請同學演示。

　　教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟體都是電腦提供給我們的，並都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現在就請同學們自己找一找，並開啟“記事本”軟體。

　　學生練習，教師指導，並鼓勵小組可以互相幫助。

　　教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟體有沒有“長”得一樣的地方？

　　學生交流。

　　教師：它們都有“標題欄”和“選單欄”。

　　教師：大家有沒有注意在“記事本”軟體中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“游標”。它所處的區域，我們稱之為“編輯區”，也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“游標”，在我們輸入時，有什麼變化，它的作用是什麼？

　　學生練習，彙報。

　　小結：“游標”可以隨著輸入的文字向後移。使用滑鼠或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“游標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調整輸入檔案的對齊格式。

　　3、動手實踐