《太陽你是粉刷匠嗎》小學語文教案設計

　　一、教學目標

　　1、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。

　　2、瞭解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　二、教學過程

　　(一)、激情引趣，匯入新課

　　(教師在黑板上畫個太陽)，同學們，上節課我們學習了(學生接：9 太陽，你是粉刷匠嗎)這一課，我們繼續來學習。(板書課題：9 太陽，你是粉刷匠嗎)

　　(二)、精讀感悟，體會感情

　　1、教師範讀課文，學生回顧課文內容。

　　2、過渡：現在請小朋友們自由讀課文，標記好自然段，然後找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎?都在哪?)

　　(學生自由讀課文，標記好四個自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎)

　　3、過渡：那麼，我想問問小朋友們，你們知道什麼是粉刷匠嗎?

　　(學生自由回答，教師適時總結：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在牆壁上或其它地方的人。)

　　(課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷牆壁時的情景。)

　　4、過渡：那麼，太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現在請同學讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關鍵詞用“——”畫出來。

　　(指名讀課文，畫關鍵詞語，然後回答)

　　(教師板書：金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)

　　5、過渡：小朋友們找的很準確，那麼，太陽都是把什麼事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語，說一說，太陽用這種顏色粉刷的什麼事物，粉刷的效果怎麼樣?好嗎?

　　(學生自由讀課文，根據自己選擇的表示顏色的詞語，找出相應的語句，然後彙報。例如：我選擇的詞語是“金黃金黃”，太陽把沙灘粉刷得金黃金黃，就像一條用黃金鋪設的海岸。)

　　(教師追問：粉刷的事物是什麼?學生回答：沙灘。教師板書：沙灘金黃金黃)

　　重點：(1)、沙灘：有這樣一個語句：就像一條用黃金鋪設的海岸。(教師出示課件：出現畫面：沙灘像用黃金鋪設的海岸)(分析)把什麼說成是用黃金鋪設的'海岸?(學生能答出：沙灘))像這樣帶有“像”的語句，把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當你走到這片沙灘時，你有什麼感覺呢?心情怎樣?現在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，指導學生讀出喜愛之情。)

　　過渡：小朋友們讀的太棒了，你們能把這一小段話揹著說出來嗎?

　　(學生對照畫面揹著說出文中的語句。)

　　過渡：那麼，你能不能說說：太陽，是粉刷匠嗎?(學生回答：是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說：教師引導鼓勵學生說出：太陽，你是粉刷匠。(板書)

　　(以下類同)

　　(2)、大海：碧藍碧藍

　　(提出：這裡也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什麼比作了什麼?課件出示畫面：大海碧藍碧藍的。重點指導：晶瑩透亮朗讀)

　　(3)、雲彩：潔白

　　(提出：這裡也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什麼比作了什麼?課件出示畫面：雲彩潔白，像一條飄動的紗巾。省略號：文章最後有六個小圓點，誰知道它們表示什麼意思?表示要說的還有許多，就不一個一個都說出來了，用這六個小圓點表示。這就是我們以後要學習的省略號。重點指導：輕輕飄動感覺朗讀)

　　(4)、兩個小朋友：黝黑黝黑

　　(提出：這兩個小朋友原來什麼樣?怎麼會變成黝黑黝黑的?)

　　(學生能回答出：是太陽曬的。)

　　(課件出示畫面：兩個小朋友黝黑黝黑的。追問：太陽把他們曬成了黑色，是好還是不好呢?為什麼?他們在海邊玩時心情會怎樣?)