小學語文《火燒雲》的教案設計

小學語文《火燒雲》的教案設計

　　一、複習舊知、創設情境：

　　這節課我們繼續學習第8課《火燒雲》霞光照耀大地時，小孩子的臉變成(  )紅公雞變成( )黑母雞變成( )小白豬變成( )老爺爺的白鬍子變成( )，大地上的一切都變成了［板書：變］這是一幅多美麗的鄉村夕照圖呀！如果你此刻就站在霞光裡，琿會對這神奇的畫面讚歎不已。天上的火燒雲會是什麼樣子呢？本節課我們繼續學習。

　　二、抓住顏色特點，體會火燒雲絢麗多彩。

　　請同學們迅速瀏覽課文，從中找到描寫火燒雲出現的句子。

　　［幻：天上的雲從西邊一直到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火］

　　讀中體會：哪些詞用得好，好在哪裡？練讀體會。

　　（“一直”說明範圍廣，“燒”點題，天空一片紅豔，給人以動感）

　　過渡：火燒雲不僅是紅色的，還富於變化。自由讀描寫火燒雲顏色的段落，從中你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？

　　［幻：這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫、這些顏色天空都有有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色］

　　生議：1顏色多，還有哪些顏色？你能用一個詞來概括顏色的'多

　　2變化快，一會兒……一會兒……強調所有顏色都在變化

　　相機板書：多、快

　　［幻：火燒雲顏色變化的圖案並敘述］

　　火燒雲就像一個愛美麗的姑娘，穿著各種顏色的漂亮的裙裝，又像大畫家手中的調色盤，任由著高興勁兒，調弄著各種色彩，你們知道，畫出這絢麗多彩的火燒雲的畫師是誰嗎？

　　大自然就是這麼神奇，給人類創造了一個多姿多彩的世界，邊續邊體會，想象火燒雲的繽紛色彩。

　　三、抓住形狀特點，感受火燒雲的變化莫測：

　　過渡：火燒雲在不停地變化。如果你仔細觀察，還會發現它好像有各種不同的姿態。

　　［一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南……那匹馬變模糊了］

　　自學第四自然段，你讀懂了什麼？

　　［生：形狀逼真、變化快、找出有關詞句，讀中體會］

　　生看師標：默讀理解，各種符號的句子寫了什麼？

　　［幻：一會兒，天空出現了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才能站起來似的，過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了，看的人正在尋找馬的尾巴，那匹馬變模糊了］

　　（哪些句子寫出現，哪些句子寫馬的形狀，哪些句子寫馬的變化）

　　相同方法自學第五、六自然段，投影參考對照

　　幻：依次出現了馬、狗、獅引讀。

　　一會兒，天空出現了（ ），什麼樣子（ ）怎樣變化。

　　忽然又來了（ ），什麼樣子（ ）怎樣變化（ ）

　　接著又來了（ ），什麼樣子( ) 怎樣變化（ ）

　　天上的火燒雲只有這三種形狀嗎？你從哪兒知道的？(又像這個又像那個)根據你平時的觀察還會像什麼？(……)你能照四、五、六段結構想象天空此時的變化嗎？(同桌互議，個人說顏色、形狀合一說)

　　用一個詞來概括火燒雲形狀的多？板：多

　　過渡：火燒雲就是這樣，又像這個又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清，剛才還看得那樣真切，一時又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什麼意思？說明了什麼？

　　四、默讀最後一個自然段，你還知道了什麼？(雲多快、迅速消失、孩子喜歡)

　　你們見過類似的火燒雲是什麼樣子的？

　　作者把火燒雲描寫得這麼生動，平時注意什麼？