我們去郊遊優秀教案（通用6篇）

我們去郊遊優秀教案（通用6篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的我們去郊遊優秀教案（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　我們去郊遊優秀教案 篇1

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1．減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作），打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2．誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中透過“錄影引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　一、憶郊遊——創設情境，引發真情

　　1、錄影引入。師： 同學們，我們來看一段錄影好嗎？（播放錄影，再現郊遊活動場面，激發情感興奮）。

　　2．引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什麼活動？你參加過這樣的郊遊活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

　　3．閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）

　　二、說郊遊——開拓思路，引吐真情

　　1．小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎麼想就怎麼說，做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

　　2．集體交流。

　　師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

　　①誰願意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什麼令你感受最深？（個人發言，其他同學補充、評議）

　　②誰願意講講你感受最深的事是什麼？說說事情的起因、經過、結果怎麼樣？

　　③誰還願意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點。

　　④誰願意講講其他方面的內容？

　　3．教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、寫郊遊——引導習作，抒發真情

　　1．習作匯入。

　　還有許多同學要講，可由於時間關係，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎麼想就怎麼寫，做到寫真話，吐真情。

　　2．學生進行片斷寫作，教師巡迴指導。

　　四、品郊遊——評析習作，交流真情

　　1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

　　2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

　　3．小結延伸:

　　同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然後自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地裡，互相交流，互相學習。

　　我們去郊遊優秀教案 篇2

　　設計意圖

　　生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊遊》。整個活動以輕快的音樂和有趣的遊戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其製品，讓幼兒在別具一格的玩稻草製品遊戲和自制稻草製品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

　　活動目標

　　１、嘗試自制稻草製品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能並能在寬２０釐米的平衡線中間走。

　　２、透過玩“打老鼠”等系列遊戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

　　３、體驗自制遊戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其製品較為熟悉。

　　材料準備：

　　１、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻穀若干袋，顏料、絲帶、綵帶若干。

　　２、麻雀頭飾２個、老鼠頭飾２個、望遠鏡２個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。

　　３、場地設定：見活動過程中的圖示。

　　活動過程

　　１、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。

　　（１）師（出示稻草）鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什麼？（稻草。）你知道它是從哪裡來嗎？（田裡來的。）它是什麼形狀的？（長長的、圓圓的、中間是空的。）它有什麼用處呢？”（幼兒自由表述。）

　　（２）鞏固對稻草製品的認識，引發對利用自制材料進行遊戲的興趣。

　　師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什麼？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什麼呢？”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。

　　２、幼兒分組自制遊戲材料，發展動手操作能力和創造力。

　　（１）幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。

　　第１組：包草球。

　　①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢？可以借鑑我們以往學過的包紙球的辦法。”

　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。

　　第２組：塗染和裝飾。

　　①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們塗得漂漂亮亮，同時也可以用各種綵帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草製品掉眼淚呀。”

　　②幼兒對草墩、草墊等製品進行塗染和裝飾。

　　第３組：變造型。

　　①指導語：“我們可以把稻草製品變成各種形狀，請你們來變一變。”

　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草製品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。

　　３、利用自制遊戲材料進行多層次遊戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。

　　（１）花樣玩稻草製品。

　　①鼓勵幼兒觀察、設想並討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什麼體育遊戲？有多少種玩法？”

　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草製品，同時進一步熟悉活動材料。

　　③請玩得好的幼兒示範表演花樣玩稻草製品。

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩；跨跳、側跳過草繩；把兩條長草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐裡或朝某個方向扔等。

　　（２）系列遊戲：“我們去郊遊”。

　　請幼兒設想並表述自己玩遊戲的方法。

　　我們去郊遊優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　⒈理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

　　⒉學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、我和朋友去郊遊，初步感受音樂旋律。

　　⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊遊，那你們知道什麼是郊遊嗎?郊遊就是出去旅遊。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊遊吧。

　　⒉(播放歌曲磁帶)，幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

　　二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

　　⒈有許多小朋友也手拉手去郊遊，我們來聽聽，小朋友們去郊遊看到了什麼?(完整聽歌曲一遍)

　　⒉小朋友們是怎麼去郊遊的?他們去郊遊看到了些什麼呢?(白雲悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡)你們知道什麼叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

　　⒊出示圖譜，理解歌曲。

　　⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。(範唱。)

　　⑵你們看懂了嗎?小朋友是怎麼去郊遊的?(請幼兒說一說)

　　⑶現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊遊的事一起來說一說。

　　⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺得哪裡是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪裡聽起來是很優美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的?

　　⒌第一段和第三段講了小朋友去幹什麼?(郊遊)那去郊遊的時候心裡怎樣?(高興、開心等)那我們唱的時候該怎麼唱?用很歡快跳躍的聲音唱。

　　⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。

　　⒎帶領幼兒一起輕鬆歡快地演唱，感受與朋友一起郊遊的快樂情緒。

　　三、大家一起去郊遊

　　⒈教師帶頭以邀請遊戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重複唱一遍。

　　⒉請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然後一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊遊”。唱完一遍後，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反覆演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　⒊請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

　　我們去郊遊優秀教案 篇4

　　教學目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

　　3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　教學準備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什麼。

　　小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。

　　2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們在郊外是怎麼玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　　②小貓在幹什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

　　③小狗在幹什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）

　　3、引導幼兒給圖片排序。

　　①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。

　　②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。

　　③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

　　三、引導幼兒為故事的後部分排圖1、小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2、幼兒排列圖片，教師巡迴指導。

　　3、個別幼兒排圖片，請其餘幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

　　4、這幾張圖片講了什麼？小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

　　5、教師小結。

　　6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：小動物去郊遊一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。

　　小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋溼了。

　　不一會兒，雨停了。小刺蝟說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾乾了，小動物們圍著小刺蝟說：“謝謝你，小刺蝟！”。

　　我們去郊遊優秀教案 篇5

　　一、活動目的：

　　透過對“我”在星期天所碰到的實際問題進行討論，並提出合理的解決辦法來培養學生的創新意識及獨立解決問題的能力。

　　二、活動過程：

　　1、播放《郊遊》歌曲

　　主持人：歌聲真好聽是，同學們走出家門去郊遊。星期天，“我”也跟著爸爸、媽媽到虎丘去遊玩，你們也想去嗎？

　　生（齊）想。

　　主持人：那就讓我們一塊兒去遊虎丘吧！

　　2、講故事：

　　“我”跟著爸爸媽媽玩虎丘，玩著玩著，發現自己和爸爸媽媽走失了。

　　主持人：如果是你，遇到這種情況，你會怎麼辦呢？

　　小組討論後回答。

　　主持人：同學們想的辦法真多，我們一起來看看“我”是怎麼做的呢？

　　3、繼續講故事：

　　“我”急得躲在假山後哭泣，這時，一個陌生人走過來詢問發生了什麼事，然後說要送“我”回家。

　　主持人；碰到陌生人要送你回家，同學們，你們會怎麼辦呢？

　　主持人：那麼，“我”又會怎麼做呢？我們一起來看。

　　4、繼續講故事：

　　“我”不理睬那人，走開了，最後在工作人員的幫助下找到了自己的爸爸媽媽。

　　主持人：“我”和我們小朋友一樣聰明，沒有輕易信陌生人的'話。最後在工作人員的幫助下找到了爸爸媽媽。

　　三、活動結束

　　1、輔導員講話：

　　在現實生活中，我們經常會碰到此類問題，但透過今天的活動，同學們靠自己的聰明才智想出了很多解決的好辦法，老師為你們感到驕傲。希望同學們能繼續努力，在生活中能多動腦筋，多想辦法，靠自己的能力去解決實際問題。

　　2、播放歌曲《自立歌》，在歌聲中結束活動。

　　我們去郊遊優秀教案 篇6

　　環境創設

　　1.教師指導幼兒分組協商確定郊遊地點，合作制訂春遊計劃，將計劃表張貼在主題資訊區供幼兒交流討論，並根據計劃表的內容進行相關的準備工作。

　　2.引導幼兒將春遊中的所見所聞進行創造性地表徵，並將作品佈置成互動牆飾“快樂的郊遊”。

　　3.室內懸掛各式各樣的風箏，張貼製作風箏的圖示，便於幼兒製作時參考。

　　4.創設自然角“班級小菜園”，引導幼兒照顧植物，觀察植物的生長，並進行記錄。

　　生活活動

　　1.一日生活中透過談話等方式，引導幼兒瞭解春天裡人們的一些活動，鼓勵幼兒瞭解郊遊時應注意的一些安全事項。

　　2.利用散步時間組織幼兒觀察幼兒園裡樹木的生長變化，引導幼兒愛護小樹苗，愛護周圍環境。

　　3.利用生活環節引導幼兒瞭解春季合理的飲食搭配、充足的睡眠、飲水、適量的戶外活動，有助於增強體質，預防春季傳染病，確保身體健康。

　　4.利使用者外活動休息環節引導幼兒練習繫鞋帶，幼兒可閱讀幼兒學習資源內容。

　　家園共育

　　1.請家長和孩子一起外出放風箏，讓孩子體驗放風箏的樂趣，瞭解放風箏的技巧。

　　2.請家長和孩子奇異收集製作風箏所需的材料，並帶到幼兒園。

　　3.家長利用週末帶領孩子外出踏春，出遊前引導孩子按類別整理好春遊需要的物品。在踏春的過程中，家長可引導感受家鄉的發展變化。

　　4.家長和孩子一起閱讀幼兒學習資源內容，比一比誰找得快。同時，家長引導孩子瞭解並遵守遊樂場等公共場所的行為規範。

　　教學活動

　　1.“春遊計劃”：能結合自己的生活經驗與同伴共同制訂春遊計劃，初步嘗試安排自己的活動；在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

　　2.“風箏飛上天”：能和同伴分工合作，運用繪畫、交叉剪、貼上的方法制作簡單的風箏；感受風箏奇特的造型、豔麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。

　　3.“快樂的郊遊”：進一步認識春天的特徵，感受集體郊遊的樂趣；能夠有意識地保護環境，如不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等。

　　4.“種植樂”：瞭解種植的過程與種子生長所需要的基本條件；體驗種植的快樂。

　　5.“雷神”：熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄偉氣勢，嘗試用身體動作來表現音樂；能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂曲演奏。

　　6.“熱鬧的動物園”：能夠根據分合式以及交換規律探索出8的加減算式；熟練進行8的加減運算，提高幼兒思維的敏捷性。

　　7.“春天的秘密”：理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，並能融入自己的創造性想象；瞭解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現詩歌內容。

　　區域活動

　　美工區：

　　1.“自制環保手提袋”：能運用各種材料，利用貼上、縫等方式製作環保手提袋。

　　2.“畫春天”：能根據自己對春天的認識創造性的畫出春天。

　　益智區：

　　“好玩的環保棋”：瞭解生活中的環保行為，認識保護環境的部分標誌；能夠與同伴合作下棋，並自覺遵守規則。

　　科學區：

　　“豆苗鑽洞”：瞭解植物生長向光性的特點。

　　閱讀區：

　　“小狐狸畫春天”：理解故事內容，願意與同伴談論故事情節的發現；熟練說出故事中各角色的簡單對話，佩戴指偶進行表演。

　　角色區：

　　“旅遊用品專賣店”：和同伴協商佈置專賣店，並自主分配角色開展遊戲。

　　建構區：

　　“美麗的公園”：能夠和同伴一起協商進行建構，並能創造性的表現公園裡的標誌性建構。

　　表演區：

　　“春季服裝秀”：選擇自己喜歡的服裝進行裝扮，和同伴共同設計不同的表演隊形。

　　戶外活動：

　　1.“一起去旅行”：利用梯子練習攀爬、鑽、跳的動作，掌握手腳交替向上攀爬的動作要領；勇敢參與攀爬梯子的活動，體驗玩梯子的樂趣。

　　2.“種樹忙”：練習單、雙腳行進跳，連續跨跳以及平衡的動作，進一步掌握其動作發展；體驗與同伴合作進行競賽遊戲的快樂。

　　3.“黑貓警長捉老鼠”：練習追逐跑，並能夠在跑的過程中靈活躲閃。

　　4.“護小樹”：鍛鍊快速跑反應能力，能夠敏捷地將小樹扶住。