一年級上冊第七單元《加減法》教案

　　教學目標

　　1 藉助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時、半點。

　　2 結合日常生活的作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　3 透過觀察、討論、比較等活動，初步培養探究合作的學習意識。

　　重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時和半時的方法；

　　難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，順勢匯入

　　1、猜謎語：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？認真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什麼時候起，什麼時候睡，猜猜它是誰？

　　對啦，它就是鐘錶。

　　2、師出示一個實物鍾。

　　師：聰明的小朋友們，你們知道鐘錶有什麼作用嗎？

　　同桌的小夥伴互相說一說，然後指名回答。

　　（1、可以看時間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什麼時候該做什麼事情……）

　　師：鐘錶在日常生活中有這麼大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學習和勞動。今天我們就來學習有關鐘錶的知識

　　二、自主探究，認識鐘錶

　　（一）認識鐘面

　　（1）師：鐘面上有什麼呢請大家認真觀察手中學具的鐘面和螢幕上真實的鐘面，說一說你發現了什麼。(兩人小組討論。)

　　(2)分組討論，彙報結果，小組間互相補充。

　　生1：我們發現鐘面上有時針、分針，還有12個數。(教師引導學生認識時針和分針。)

　　生2：我們發現時針和分針走的方向是一樣的。

　　生3：時針和分針都朝這個方向走的。(一邊說一邊用手勢比。)

　　(3)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數。(用不同色彩依次顯示時針、分針、12個數。)

　　(設計意圖這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓學生自己發現鐘面上有些什麼。在交流中，學生把自己平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑑、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)

　　（二）認識整時和半時

　　同學們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。

　　１、出示小明起床的圖片。

　　師：這是小明一天的生活安排，看螢幕中的圖片，請同學們試著在小組裡說一說，小明什麼時間在做什麼，你是怎樣看鐘面上的時間的。

　　(學生分組交流、討論，在同伴的合作中學會看整時和半點。)

　　(2)在黑板上貼出相應的六個鐘面。

　　師：你會看哪一個鐘面呢請你上來當小老師，說說你是怎樣看的。

　　(每組推薦一名學生充當小教師的角色。)

　　(3)觀察討論，得出結論。

　　師：整時的鐘面有什麼相同的地方半時的鐘面有什麼相同的地方 (小組討論)

　　得出結論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　(設計意圖小學一年級的學生已經具有一定的認識鐘錶的經驗，但並不是所有的學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學中，教師為學生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、分組彙報、觀察思考、得出結論組成。在交流中，較優秀的學生充當小教師的角色，一部分學生在小組學習中得到了幫助，輕鬆愉快地獲得了知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓學生在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。)

　　3 遊戲：我說你撥

　　三應用新知，解決問題

　　1. 認一認。

　　讓學生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什麼時間幹什麼。

　　2.找朋友

　　（1）認識時間的表示法。

　　示範時間的表示法。

　　師：6時可以怎樣表示呢 (板書：6時，6：00)

　　7時半可以怎樣表示呢 (板書：7時半，7：30)

　　(2)做找朋友的遊戲。

　　師：你們的桌子上都有一張表示時間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個鐘面是好朋友呢讓我們一起來做找朋友的遊戲。

　　(全班學生到黑板上找朋友。(一邊放找朋友的音樂)大家找到了朋友，高興地回到了座位上，只有一名學生找不到朋友。)