《早發白帝城》的教案設計

《早發白帝城》的教案設計

　　教學目標：

　　1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。

　　2、理解詩意，體會作者遇赦後乘船東歸的愉快心情。

　　3、有感情地朗讀，會背誦古詩。

　　教學建議：

　　759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的`情感，情景交融。教學時，可組織學生對照地圖，蒐集、參考三峽的資料，看插圖，反覆吟誦課文，體會詩人的心情。

　　朝、還、重三字是多音字，可以透過組詞區別字音。

　　教學準備：

　　字詞卡片、地圖或課件

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引出課題

　　同學們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們再學一首唐代詩人李白的詩《早發白帝城》。

　　板書課題。

　　教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現在的貴州省境內，當時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的命令，當時李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。

　　引導學生說說對題目的理解。

　　二、讀詩認字

　　1、自由讀詩，畫出自己不認識的字，並用喜歡的方式解決。

　　2、指名讀詩，檢查識字效果。

　　三、明意悟情

　　1、小組內交流不理解的字、詞。

　　2、提出不明白的問題，全班交流。

　　3、結合看圖，理解整首詩的意思。

　　誰願意說給大家聽一聽?

　　4、創設情境，配樂朗讀，引導學生一邊聽一邊想象：你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?

　　5、學生交流。

　　6、指導有感情地朗讀。

　　7、師生評價朗讀。

　　8、指導背誦。