拾貝殼教案
拾貝殼教案
一、教學目標：
1、能借助漢語拼音認讀9個生字；知道“扇”是多音字，瞭解“扇”在不同情況下的發音；正確描摹和記憶“拾”等5個生字。
2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文的第4、5小節，並學著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。
3、在理解課文內容的基礎上，展開想象，聯絡生活、感受語言美；
對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。
二、教學重點：
1、認識課文的9個生字；知道“扇”是多音字，瞭解“扇”在不同情況下的發音；正確描摹“拾”等5個生字；積累文中的好詞、好句、好段。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節，並學著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。
2、在理解課文內容的基礎上，展開想象，聯絡生活、感受語言美；
對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。
四、教學設計：
一、啟發談話揭示課題
1、同學們，看，這是什麼？（出示貝殼實物或者媒體。）
1）出示詞語：貝殼
2）讀準字音。
2、你曾經在哪裡見過貝殼？學生交流。
小結：貝殼的家在大海，它是大海媽媽的孩子。如果你來到海灘上，會看見許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂地拾貝殼哪！
3、揭示課題、書寫部首。
1）讀課題《拾貝殼》
2）“拾”這個動作換一個詞，還能怎麼說？（撿）
3）交流帶有“提手旁”的字。（扎、撲、打、抖、抗……）
4）教師板演“拾”字，邊書寫，邊說寫字規則：“提手旁”的字寫的'時候要注意左窄右寬
二、自讀課文整體感知
師：在海邊拾貝殼是怎樣一個快樂的場景呀？讓我們來讀讀課文感受一下。
鞏固、交流課前預習的情況。
藉助拼音讀準字音，能根據標點正確停頓。
2）分小節朗讀課文。要求：讀的人聲音響亮，讀準字音，注意停頓；聽的人要認真傾聽，及時糾正讀錯的字音。
3）正音：小喇叭（輕聲）、多音字“扇”（發第四聲時，一般是名詞；發第一聲時，一般用來做動詞。）
三、深入學習課文字引導積累有感情的讀文
一）深入學習課文字引導積累
師：課文用優美的語言向我們描述了孩子們來到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語、句子中感受到了什麼呢？出示：小朋友們（）地在海灘邊拾到了（）的貝殼。
1、自己讀課文2~6小節，把你的感受用恰當的詞語填在括號中。
2、在小組中交流你完成的填空題，用課文中的詞語或句子在小組中補充說明你這樣填寫的原因。
3、全班交流填空題，並講述自己的理由。
填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛、各種形狀）的貝殼。
1）高興：第2小節。從“喊著、笑著、跑著、跳著”
2）許許多多：第3小節、第6小節。
①自由讀課文3、6小節，在這二小節中圈出讓你覺得海灘邊貝殼很多的字或詞語來。
②交流。板書：裝滿盛滿
③引讀：海灘上有許多許多的貝殼，我們的口袋……手帕……可是我們還是捨不得離開。為什麼呢？和同桌討論一下：是什麼讓孩子們捨不得離開海灘呢？
④交流：因為海灘上還有許多貝殼沒有撿。
⑤教師補充“擠”想一想：說說你感受到的擠是什麼樣的。板書：擠
⑥教師補充“揀”，給學生字典上的解釋條，根據課文的內容挑選。板書：揀
⑦引讀：海灘上，銀光閃閃。那裡有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼，一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至於口袋、手帕都……，還是……
3）漂亮、逗人喜愛：第4、5小節
①輕聲讀課文4、5小節，試著完成課後的填空。
填空：一個（）的殼，像一把開啟的（），真漂亮！似乎可以用來（）。一個細長的（）殼，像一個張著嘴的（），真逗人喜愛！似乎可以用來（）。
②出示扇貝殼、螺螄殼的樣子，及實物“開啟的摺扇”。
③展開朗讀比賽。
④選一小節，試著背誦。
⑤剛才我們讀了、還背誦了3、4小節，說說學習了這兩小節，你對這二種貝殼有了哪些瞭解？
⑥學生交流。小結：課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據貝殼的樣子還發揮了自己的想象。
⑦看課文中貝殼的插圖（有條件的可以看實物或者媒體。）如果你來寫貝殼，你還會寫貝殼的什麼呢？學生交流。（顏色、手感等）
⑧海邊的貝殼千姿百態，如果你在海邊，你會拾一個怎樣的貝殼呢？補充：形狀各異千姿百態你能選一種貝殼，說說這貝殼是怎麼樣的嗎？在小組先說說，然後推選代表在大組中來交流。
4）五彩：可以給學生看貝殼實物或著媒體，讓學生了解貝殼的顏色也很多。
小結：海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態，而且顏色也是五顏六色，難怪小朋友拾不完啊，揀不夠！
4、原來退潮了，大海給大家留下了那麼多可愛的寶貝。課文第一小節中的2個感嘆號，你覺得該怎樣讀，才能讀好呢？
二）有感情地朗讀
1、課文中有的小節寫了貝殼的數量多，有的寫了貝殼的形狀，你最喜歡哪一節呢？挑自己喜歡的、認真的有感情地讀一讀。
2、展開朗讀比賽。
3、齊讀課文
總結：聽了你們的介紹，我多麼盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀！拾起一個扇貝的殼，讓它為我扇風，拾起一個螺絲殼，聽聽它的號角聲……
四、描摹漢字
1、學生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什麼？
2、交流。
3、教師概括。“貝”：左右相當；“彩”：左寬右窄，三撇的起筆要對齊