遊山西村的教案設計

遊山西村的教案設計

　　教學目標

　　1，有感情地朗讀，背誦古詩，並能默寫詩中的名句。

　　2，能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，並根據需要蒐集資訊，擴大知識面。

　　3，能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境。

　　4，能發表對詩的獨特見解。

　　5，學會一類生字豚。

　　教學重難點

　　能用自己的'話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境；能發表對詩的獨特見解。

　　資料準備

　　背景音樂與詩境相關的掛圖

　　字典

　　教學時數

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容：學習生字，熟讀古詩，瞭解詩句大意感悟詩的情感

　　教學過程：

　　一、學習豚

　　教師讀詩，學生邊聽邊畫出一類生字豚

　　注意：不要在豚的上面加點。

　　學生豚：小豬，也泛指豬。

　　學生到黑板前寫生字，針對生字特點強調記憶。

　　二，讀詩，整體感知

　　1，自由讀，教師指導檢查讀詩情況。

　　2，個別讀。

　　3，組內讀，並在組內說說自己是怎麼理解的。遇到不會的字。

　　4，完成課後練習1

　　莫：不要渾：（1）水不清，汙濁；（2）罵人糊塗，不明事理；（3）全，滿：~身是汗（4）天然的本文指酒不清澈

　　提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什麼方法解決：諮詢老師

　　同學討論

　　三，再讀詩，感語交流

　　仔細讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。

　　重點理解：山重水複疑無路，柳暗花明又一村的意思

　　學習先抑後揚的寫法：山重水複疑無路—抑柳暗花明又一村—揚

　　感情讀詩，在理解詩意的基礎上體會作者的感受，並能用連貫，正確的語言表述。

　　四，熟讀成誦

　　採取小組競賽，組內競賽等不同方式背誦

　　五，檢查反饋

　　檢查背誦情況：個人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式

　　檢查生字識記情況

　　檢查對重點字，句的理解情況

　　六，作業佈置

　　繼續讀詩，用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事配樂朗誦

　　蒐集有關作者陸游的生平資料

　　板書設計：

　　遊山西村

　　莫笑農家臘酒渾，

　　豐年留客足雞豚。

　　山重水複疑無路，

　　柳暗花明又一村。

　　拓展空間

　　創新火花