《我國的國寶》優秀教案和反思

《我國的國寶》優秀教案和反思

　　教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積澱。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關係。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收穫、發現和感受，體會中國古文明的'輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺蹟探究背後的故事，引發對中國歷史的興趣樹立維護古遺蹟的意識。

　　學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺蹟價值的認識和維護古遺蹟的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。

　　教學目標：

　　（1）認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地瞭解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺蹟具有極其珍貴的價值。

　　（2）技能目標：透過課前收集資料，培養同學收集處置資訊的能力。

　　（3）情感目標：透過本課的學習，引起同學對古遺蹟的熱愛之情，激發他們維護古遺蹟的責任意識。

　　教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺蹟的珍貴价值。

　　教學難點：如何激發同學維護古遺蹟的責任意識。

　　教學準備：

　　同學準備：課前查詢有關古遺蹟的資料和一張彩色卡片

　　教師準備：製作相關課件

　　教學時間：第一課時

　　教學過程：

　　一、聯絡生活，激發興趣，感知名勝古蹟

　　1、同學出示自身旅遊時的照片，介紹曾經去過的名勝古蹟。

　　2、談談自身的見到名勝古蹟時的感受。

　　二、 觀看解說，瞭解古遺蹟

　　1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什麼地方。

　　2、說說看過後的感受。

　　3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。

　　三、分組彙報，集體交流，探索古遺蹟

　　指導同學按課前自身選擇的一處古遺蹟，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，彙報時教師相機指導，引向深入，並注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。

　　四、拓展延伸維護古遺蹟

　　播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片

　　1、同學談感受。

　　2、瞭解國家、政府為維護遺產做的大量工作。

　　3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺蹟。

　　4、出示課後活動：“小主人在行動”——繼續探索古遺蹟，為維護古遺蹟出點力。

　　5、師總結

　　板書

　　我國的國寶

　　歷史價值 經濟價值 藝術價值

　　維護古遺蹟 責任意識