《一夜的工作》教案及課後反思範文

《一夜的工作》教案及課後反思範文

　　教學目標

　　1．解課文內容，瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作

　　的精神和簡樸的生活作風。

　　2．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

　　3．學會本課生字、新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。

　　教學重點、難點

　　1．瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸

　　的生活作風。

　　2．學習作者把自己的所見所聞所感結合起來，邊敘事邊抒情的方法，

　　在敘事的過程中表達自己的真情實感。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一複習引入

　　1師：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬。今天，我們來學習現代著名詩人何其芳寫的關於周總理的故事（板書課題）

　　2昨天我們給課文理清了順序，誰能說說呢？

　　二學習課文第三段

　　1我們現在先來看看學總理一夜工作結束時的情景，請大家快速的默讀。

　　2課文用了幾句話來寫總理一夜工作後的夜宵——花生米呢？把這三句話讀一讀。

　　3這花生米是多還是少？你從哪裡看出來？

　　4多了一個人，到底有沒有增加分量呢？

　　5我們再把第三句讀一讀。

　　6全文除了寫花生米少還寫了什麼少呢？

　　7在作者記敘自己親眼看到的總理一夜工作的文章中，突出寫陳設簡單，夜宵少，這是為了表達什麼呢？請同學們找一找全文中心句。

　　8你是怎麼找得又快又難的？（小結方法：記敘抒情相結合的文章裡，

　　中心句往往在抒情部分）

　　9作者寫花生米數量少是為了突出什麼呢？

　　三學習課文第二段

　　1總理生活如此簡樸可工作呢？卻是十分的——

　　2這篇課文從哪幾個方面表現了總理工作十分勞苦呢？同學們自由讀課文，分四人小組討論。把討論的結果寫在老師發的工作紙上。

　　3總理勞苦的一夜工作是從哪裡反映出來呢？

　　4出示句子：他一句一句………………．讀

　　5同學們每個人都收集了關於總理的小故事，讓我們也像總理審閱檔案 一樣以嚴謹的態度，一句一句的讀，讀完一句也畫個圈，邊讀邊思考。

　　看完後請馬上舉手，老師給你計算時間。然後告訴我們故事主要講了什麼？

　　6同學們剛才都讀了小故事，有得同學用。。。分鐘用。。。分鐘，總理也是這樣審閱檔案的，看看自己，想想總理的工作，你有什麼感受嗎？

　　7 你能用什麼語言來讚美總理呢？

　　8魯迅先生有一段話充分讚揚了這種品質，出示：我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血。我們一起來讀一讀。

　　四學習課文最後一段

　　1 我們的總理是新中國人民的勞苦功高的一頭牛啊。看了總理一夜的工作，詩人感慨萬千，發出了這樣的讚歎。我們一起來讀一讀文中的抒情部分。

　　2 總結。

　　教後反思

　　這篇課文描述了周總理一夜工作的情景，“勞苦”和“簡樸”形成了鮮明的對比，感人至深。在具體的教學時，如果按課文順序從工作的勞苦講到生活的`簡樸，就不能突出總理工作的勞苦，緊扣課題工作二字。教學這篇課文時，我突出了以下兩個方面的特點。

　　一 倒敘引入，比照學習。

　　教學中，我先引導學生自主探究，大體把握全文的脈絡，然後選擇總理工作結束時候吃夜宵的這個點，啟發學生抽絲剝筍；先引導學生找重點詞句，然後引發辯論，總理的夜宵增加了嗎？在辯論中感悟總理夜宵之少；接著老師繼續引導學生，尋找文章中的語句說說總理工作又是如何的。總理如此少的夜宵卻要承擔如此重的工作，這樣鮮明的對比讓學生深刻的感受了總理的勞苦和簡樸。學生對此感觸良深，自然悟解，總理的精神印入心中。這樣的教學將以往平板的鋪開，走向的思維，機械的歸納，變為了集中，深刻，活躍的教學。

　　二 引用名言，積累理解。

　　圓滿的完成教學任務後，將課文中的人物品質用一兩句話進行讚美，調動了學生語言積累，在生生互動的學習中，擴充套件了豐富了學生的語言。最後非常機巧的引用了魯迅先生的～句名言，“我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血。”在琅琅讀書聲中，不僅點明瞭全文的意旨，表達了自己的欽佩之情，而且勢必激發了學生強烈的共鳴。

　　三 體驗感受 擴大閱讀。

　　勾畫總理行為的詞語，並以其行為為榜樣，進行課外資料的閱讀訓練，促進學生良好閱讀行為習慣的養成，在閱讀中加深了對總理的全面認識。讀後的談感受中，用自己的實際與總理工作對比， 進一步感受了總理工作的勞苦。