二年級課文《龍眼和山裡紅》教學教案

　　一、品讀課文，以讀促品，培養學生的品讀能力。

　　1．學生默讀課文：你對課文哪一部分感受最深。

　　2．全班交流教師可根據不同內容，從以下幾點加以引導

　　（1）抓住重點詞，如：“一愣” 、“自言自語地說” 、“羞愧極了” 、“鄭重地”詞語體會圓圓感情變化，透過朗讀來感受她的後悔，為自己的不守信而羞愧的心情和後來她堅定的態度。

　　（2）抓住重點句，如：“我不好，我說話不算數。” 、“兩個好朋友用小手指拉了勾。” 、“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山裡紅一樣紅了” 、“我怕到時忘了，我說話也要算數的！”

　　體會：

　　圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？透過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態度是“鄭重地”，再來讀一讀圓圓的話。

　　（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。

　　“書讀百遍，其義自現”，以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：羞愧、鄭重、自言自語。本來較難懂的詞語，學生在朗讀的體驗中領悟到了，比傳統的查字典解釋等方式，更適合學生的認知心理，更符合人文性

　　3．學生小組合作朗讀課文。

　　（1）學生四人小組合作自主朗讀。也可小組內分角色朗讀。

　　（2）全班彙報讀。

　　二、體驗課文，拓展延伸課文內容。

　　1．深入體驗課文。

　　圓圓為什麼在掛曆上寫下了那幾個字？小組中討論一下，再交流。（要結合圓圓當時的心情來體會，她不僅僅是“怕到時忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數，做一個講信用的好孩子！）

　　2．拓展練習。

　　想象一下10月份到了，北京的山裡紅熟了，圓圓給表哥寄山裡紅時，它會在表哥的信裡寫些什麼？（學生可體驗圓圓的心情，給表哥寫一段話，然後同學之間交流，評論。）

　　三、續編小品，情景再現，自我反思，達到人文滲透。

　　利用學生喜歡看小品表演的心理，來觀看一個小品聯播，請同學們仔細看，看完之後要發表一下觀點。

　　（課前請一組同學準備兩個小短劇：丁丁已答應吃過晚飯和鼕鼕一起學習，可是吃過晚飯後，小表妹來了……鼕鼕向丁丁借了一本很好看的'書，答應過一個星期還，但是，她一個星期沒看完……）

　　1．學生表演後，觀眾在小組內發表自己的見解，每小組由記錄員做好記錄，並彙總討論結果。

　　2．各小組採用喜歡的方式彙報討論結果。

　　可以以小品的形式續編結尾；可以用文字方式告訴丁丁、鼕鼕該怎樣辦；也可以列出不同的方案，供丁丁、鼕鼕選擇……

　　3．根據各小組討論的結果，可將小品續演完成。

　　[透過小品表演，再現學生生活中的情景，激發學生進行自我反思，使學生思維的火花相互撞擊，相互融合，真正達到人文滲透。進一步培養學生合作學習的意識和習慣。］

　　四、反思自我（總結、作業）

　　透過《龍眼和山裡紅》認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那麼你以前遇到過這樣的事情嗎？（或有沒有這樣說話不算數的事？）請同學們在日記中寫一寫悄悄話．