八年級地理下冊教案（粵教版）

　　第一節北方地區——黑土地和黃土地

　　目標

　　1.知識與技能

　　讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分割槽”圖；識讀“北方地區圖”；理解北方地區主要的山脈、高原、平原及其分佈特點；瞭解黑土地和黃土地的農業生產和人們的生活方式。

　　2.過程與方法

　　透過模擬介紹家鄉的活動，掌握四大地理單元的差異；透過“圖片+說明”、播放影片的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特徵，再透過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。

　　3.情感態度與價值觀

　　激發學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態度與價值的情感教育。

　　重點

　　北方地區的自然特徵和人文特徵。

　　教學難點

　　綜合、根據、歸納北方地區的自然特徵和人文特徵。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[課前]

　　同學們，經過一個長長的暑假，新的學期又開始了，不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什麼有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？

　　學生七嘴八舌：略

　　[上課]

　　請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區域的景觀圖。請結合圖片進行討論，你在當中看到了什麼？又聯想到哪些方面呢？假設你是來自上述的四個區域的人，你會怎麼介紹“自己”所在的家鄉情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。

　　[學生活動]

　　一組：北方地區平原面積廣闊，耕作易於機械化操作，農作物的單位面積產量高。

　　二組：南方地區主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低階的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。

　　三組：西北地區有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農業是畜牧業為主。

　　四組：我看到青藏地區高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。

　　[教師總結] 正是由於區域的差異性較大，而同一區域內相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。

　　[活動] 完成書本P.3活動。

　　[過渡] 首先我們學習瞭解的是北方地區。

　　[課件展示] 北方地區圖。（引導學生找出我國北方地區的位置、範圍以及主要地形區。）

　　[師生互動]

　　1.讓學生找出北方地區所管轄的省級行政區，並分別說出它們的簡稱和行政中心。

　　2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

　　3.讓學生自讀課本P.4~5內容，整體感知北方地區的地理環境。

　　[提問] 根據所瞭解到的知識，請歸納出北方地區的自然環境和經濟特點。

　　學生回答，教師補充，並出示表格：

　　北方地區

　　自然環境經濟特點

　　位置範圍主要地形區農業工業

　　秦嶺—淮河以北東北三省

　　兩河、兩山

　　京津

　　陝甘寧

　　(蘇、皖、內蒙古)東北平原

　　華北平原

　　黃土高原

　　(2個丘陵)平原廣，耕地以旱地為主，機械化程度高，是我國重要糧食產區煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達、工業城市密集，資源消耗量大

　　重要農業區：二大商品糧基地(三江平原、松嫩平原)、華北平原重要工業區：京津唐工業基地、遼中南工業基地

　　[過渡] 同學們，土地是人類生存發展的基地，人類對土地有著天然的感情，請問，以下兩幅圖（課前準備兩幅黑土地和黃土地的照片）各反映的哪種土地？主要分佈地區在哪裡？

　　學生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

　　[教師] 對了，兩種土地都有各自的特點，那是什麼原因造成的呢？它對農業生產和人們的生活又有什麼影響呢？結合手上的資料，進行小組討論。（結合我國乾溼區和溫度帶的分佈分析）

　　[總結歸納] 略

　　[播放影片] 《黃土高原》

　　[提問] 壯觀雄偉的黃土高原，我們已經看過了，誰能概括出黃土高原的地表特徵？為什麼會形成這樣的特點呢？

　　[學生回答] 千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構疏鬆，容易受到流水的侵蝕。

　　[提問] 黃土高原土質疏鬆，植被稀少，水土流失嚴重，如何有效治理黃土高原？

　　[師生互動] 一起閱讀書本P.6活動2的案例。

　　[學生回答] 建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

　　[活動] 完成書本P.6活動。

　　[小結] 同學們，學習完北方地區，我們得到什麼收穫？（總結由學生說，教師作最後總結）。

　　[總結] 北方地區各地的自然條件不同，使農業生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記住：發展農業要因地制宜，安排生產、生活要合理。

　　板書設計

　　1.自然環境和經濟特點（見投影表格）

　　山區寒冷——針葉林

　　黑土地——東北平原

　　2.地區差異地廣、機械化耕作；一年一熟

　　黃土地——華北平原、黃土高原：缺水，水土配合不佳；兩年三熟

　　特點：結構疏鬆，易水土流失千溝萬壑，支離破碎

　　3.黃土高原

　　治理措施：建於堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等

　　4.氣候對人類活動的影響

　　第二節南方地區——溼熱的紅土地

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　掌握南方地區的自然環境和經濟發展

　　2.過程與方法

　　在學習過程中，透過與北方地區的特點的比較，引導學生探討南方地區的特點，並更好地掌握南北方地區的特點。

　　3.情感態度與價值觀

　　引導教育學生熱愛自己的家鄉，進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。

　　教學重點、難點

　　南方地區的主要自然環境特點及經濟發展

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[新課引入]

　　上節課我們共同學習了北方地區，瞭解了北方地區的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習瞭解南方地區。

　　[新課講授]

　　[提問] 同學們，我們就居住在南方地區，在你的印象中，南方地區是怎樣的呢？與北方地區對比，南方地區有什麼特點？（透過這一活動讓學生對南方地區有個在概的整個認知。）

　　[展示圖片] 南方地區地形圖。

　　[學生活動] 讀南方地區的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、雲貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

　　（透過學生的讀圖活動，進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區有什麼特點。）

　　[師生總結] 南方地區主要位於我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區域。地形以丘陵山地為主，平原多分佈在河流的中、下游沿岸及入海口處，河湖眾多、水網密佈。

　　1.自然條件優越的紅土地

　　（1）位置、範圍。

　　（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

　　（主要地形區：長江中下游平原、東南丘陵、雲貴高原、四川盆地。）

　　[學生活動] 完成書本P.7活動2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區土壤的不同，認識紅壤的特徵。

　　[介紹] 紅壤不同於北方地區的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環境下發育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利於農作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。

　　[提問] 南方地區的氣候有什麼特點？屬於什麼氣候型別？相對於北方地區，南方地區氣候有什麼優越性？

　　[學生回答] 氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候型別主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農業生產條件。

　　（3）亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候溼熱。

　　[學生活動] 結合書本P.8圖，說一說南方地區的自然條件對生產、生活產生什麼影響？

　　（4）影響：耕地型別——以水田為主；

　　作物熟制——一年兩熟到三熟；

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區。

　　[展示圖片] 南方地區面積、人口GDP佔全國的比例圖，並提問這圖反映南方地區經濟發展具有什麼特點。

　　2.經濟大潮湧動的紅土地

　　（1）人口眾多，經濟活躍、發達。

　　[學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區的名稱及所在的省份，並總結它們的分佈特點，說明了什麼問題。這對發展經濟有什麼有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術，促進南方地區的發展。）

　　（2）水陸交通便利，對外聯絡最廣泛。

　　[教師] 為了促進南方地區更進一步地發展，帶動內陸更多地區經濟的發展，在我國南方提出了一種新的區域合作，那就是——泛珠江三角洲區域合作。

　　（3）泛珠三角區域合作（“9+2”）。

　　[學生活動] 閱讀“知識之窗”，瞭解泛珠三角區域合作的範圍，瞭解不同省區各自的優勢，並且完成書本P.10活動3。

　　[總結] 略

　　板書設計

　　一、自然條件優越的紅土地

　　1.位置、範圍

　　2.地形：以丘陵、山地為主——紅土地

　　（主要地形區：長江中下游平原、東南丘陵、雲貴高原、四川盆地）

　　3.亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候溼熱

　　4.影響：耕地型別——以水田為主

　　作物熟制——一年兩熟到三熟

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區

　　二、經濟大潮湧動的紅土地

　　1.人口眾多，經濟活躍、發達

　　2.水陸交通便利，對外聯絡最廣泛

　　第三節重要的地理分界線秦嶺—淮河

　　教學目標

　　1.知道與技能

　　讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特徵；瞭解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　2.過程與方法

　　透過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　3.情感態度與價值觀

　　讓學生感受到祖國山河壯麗，激發學生對祖國的熱愛。

　　教學重點為、難點

　　瞭解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[新課引入]

　　同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講過這麼一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的味道卻不同。知道這是什麼原因嗎？（透過《晏子使楚》的故事引入，並用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發學生思考。）

　　[講授新課]

　　1.秦嶺與淮河的位置

　　[探究活動] 引導學生讀圖，找出以下問題的答案。

　　（1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什麼特點？

　　（2）找出“秦嶺—淮河”一線透過的主要省級行政單位。

　　（3）下列省級行政單位位於“秦嶺—淮河”一線以北的是（）

　　①湖北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　[學生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關係，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關係，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異；3.透過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思考，同時利用景觀圖輔助學生理解。）

　　[學生活動2] 填寫下面表格

　　秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南

　　溫度帶

　　乾溼區

　　水資源豐富程度

　　河流是否結冰

　　耕地型別

　　耕作制度

　　植被型別

　　主要糧食作物

　　主要經濟作物

　　主食

　　其他

　　[學生活動3] 以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組裡均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當地風情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然後讓學生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。

　　板書設計

　　一、秦嶺與淮河的位置

　　1.走向

　　2.經過的省區

　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　第四節西北地區——廣袤的土地

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　使學生髮解西北地區的範圍，主要地區、主要地形區、主要礦產區和工業城市的位置，主要鐵路線的分佈；使學生掌握西北地區以乾旱為主的自然特徵及其對農、牧業生產的影響。

　　2.過程與方法

　　透過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特徵——乾旱，並分析以乾旱為主的自然特徵對農牧業生產的影響。

　　3.情感態度與價值觀

　　透過講述本區自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區農牧業發展前景很好，從而對學生進行熱愛邊疆的教育，激發學生開發邊疆、建設祖國的決心和信心。

　　教學重點、難點

　　分析以乾旱為主的自然特徵及其對農牧業生產的影響。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[提問] 在中國分割槽地理的學習中，我們已學過了哪幾個分割槽？誰能概括各分割槽的區域特徵？（從位置、自然條件、經濟特點等角度引導。）

　　[展示圖片] 西北地區景觀圖。

　　[提問] 你知道這是我國哪個地區的景象嗎？和我們學過的幾個分割槽一樣嗎？

　　為什麼有這樣的景象呢？今天，我們來學習西北地區。

　　[展示地圖] 西北地區圖。

　　[提問] 誰能指圖說出本區的範圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區和相鄰的國家，然後概括出本區的位置特點？（從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。）

　　[歸納] 西北地區位於我國北部和西北邊疆，屬於內陸地區，跟海較遠，越往西跟海越遠。

　　[教師提問] 本區深居內陸，距離海洋遠，這對本區的降水有何影響？

　　[學生回答] 降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。

　　[讀圖指導] 指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區降水量的分佈：在內蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，乾旱成為本區的主要自然環境特徵。

　　[提問] 除海陸位置外，還有什麼能影響到水汽深入西北內陸呢？（地形）本區有哪些主要地形區？

　　[讀圖] 請同學們在圖中找出：內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什麼地形為主？

　　[講述] 本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等；塔裡森盆地中部有我國面積最大的沙漠——塔克拉碼幹沙漠，沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區地形主要是以高原、山地為主。

　　[提問] 請同學們在地形圖上找找新疆境內的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特徵是什麼？

　　[板圖] 新疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫，並指導學生在書本上畫）。

　　[指圖講解] 新疆的地形就像“疆”的右半部分——“?”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和崑崙山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。

　　[出示投影片] 西北地區的草原和荒漠分佈圖。

　　[提問] 本區地表植被，由東向西有什麼變化？為什麼？

　　[回答] 由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

　　[指圖講述] 內蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由於降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

　　[讀圖] 在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區河湖有什麼特點？為什麼？

　　[講述] 本區河流稀少，且多為內流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內流湖，不能流入海洋。

　　[提問] 有人說，在西北地區水貴於金子，你同意嗎？為什麼？

　　[講述] 因為本區氣候乾旱，水是多麼稀少，所以水對於人類生產和生活來說，都起著至關重要的作用。就農業來說，水源就成為制約農業發展的首要因素。

　　[提問] 請問西北地區主要適宜發展什麼農業呢？（畜牧業）

　　[板書] 農業以畜牧業為主

　　[提問] 假如你是內蒙古自治區的一位農場主，要建個畜牧業基地，你覺得建在哪裡比較合適呢？能在圖上畫出來嗎？

　　還有什麼地方可建畜牧業基地呢？

　　[展示投影] 由山麓到山頂植被有什麼變化？如何利用這裡的草場資源呢？山上是冬季牧場還是夏季牧場？為什麼？

　　這就是新疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分佈具有垂直分佈的特點。

　　[提問] 除了發展畜牧業，在西北地區還可適當發展什麼農業？（種植業）

　　水是農業發展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那麼水從何而來呢？請你幫助找水，並設想一下種植農業區可能分佈在哪兒？為什麼？

　　[學生] 略

　　[講述] 對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這裡因為有了水，而發展成為物產富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。

　　[提問] 還有哪兒可發展農業？怎樣解決水的問題？

　　[講述] 夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。

　　[提問] 那麼，怎樣利用地下水呢？

　　[展示投影] 介紹坎兒井原理。

　　[講述] 坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一處好方式。

　　[小結] 在西北地區發展農業，必須要有水灌溉，那麼這種農業，我們叫做“灌溉農業”。

　　[承轉] 西北地區流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什麼意思呢？

　　[講述] 要想發展西北就必須有世界眼光，而世界發展的出路無非是工業化問題，怎樣才能邁上工業化的道路呢？讓我們找找西北地區發展的優勢。

　　[展示] 西北地區礦產資源、主要城市、交通分佈圖，請完成課本P.17活動1.

　　[提問] 西北地區要發展經濟，靠的是什麼？工業分佈有什麼特點？西北的交通情況怎麼樣呢？

　　[學生回答] 略

　　[小結] 西北地區礦產資源豐富，近幾十年來，利用本區資源和特有的地理環境特點，大力發展相關工業，交通運輸條件也得到了較大的改善。

　　[展示圖片] 有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

　　[承轉] 但是，西北地區氣候乾旱，沙漠廣佈，生態環境比較脆弱。所以，在資源開發中必須要注意什麼問題？

　　[學生] 生態環境的保護。

　　[小知識] 瞭解歷史古城——樓蘭古城消失的原因，並且完成書本JP.17活動2。

　　[板書] 生態環境脆弱。

　　板書設計

　　第四節西北地區——廣袤的土地

　　一、乾旱的土地

　　1.位置、範圍——位於我國北部和西北邊疆，深居內陸

　　2.地形——以高原、山地為主（“三山夾兩盆”）

　　3.地表景觀（由東向西）：草原—荒漠草原—荒漠

　　4.河流稀少，多內流河

　　二、農業——以畜牧業為主

　　1.主要畜牧業基地：內蒙古牧區、新疆山地牧區

　　2.種植業少，為灌溉農業（寧夏平原、河套平原、新疆沙漠綠洲）

　　三、礦產資源豐富：（新疆）石油、天然氣；（甘肅金昌）鎳礦；（內蒙古）煤

　　四、生態環境脆弱

　　（四川省巴中市巴州區三江中學楊壯仁）

　　第六章認識不同的區域

　　第一節環境獨特的地理區域——東北

　　教學目標

　　1.知識與技能。

　　透過地圖和資料的閱讀與分析，讓學生認識東北的位置、範圍、地形、氣候環境等，透過學生的自主學習、合作學習，掌握東北冷溼氣候的原因、東北的資源對工農業生產的影響。

　　2.過程與方法。

　　透過書本活動，引導學生展開討論、分析，加強學生的自主學習、合作學習能力，不僅讓學生學到了基本知識、基本技能，而且讓學生逐步學會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。

　　3.情感態度與價值觀。

　　結合學習中的資源開發→環境保護問題，資源枯竭→產業轉型問題，環境汙染→經濟發展等問題，滲透正確的資源觀、環境觀、可持續發展觀和科學發展觀的教育，同時使學生認識到他們將來會越來越多地面臨和解決這些嚴峻的現實問題，激發他們努力學習、探究，為承擔歷史和社會的責任做好準備。

　　教學重點

　　東北地區的氣候特點，東北農業發展基本概況，東北地區豐富的礦產及工業情況。

　　教學難點

　　引導學生分析和認識有關自然要素之間的相互聯絡和相互影響。

　　教學時數 2課時

　　教學過程

　　【第1課時】

　　[匯入新課]

　　[提問] 寧舍一頓飯，不捨“二人轉”。同學們，知道哪裡的“二人轉”最出名？

　　[學生] 東北。

　　[教師] 對了，近幾年，因為趙本山的出名，小瀋陽的火爆，幾乎地球人都知道了“二人轉”。今天讓我們一起走進東北，瞭解東北。

　　[講授新課]

　　[教師] 人人都說，去東北就一定要看“二人轉”。同學們，那你知道東北在哪裡呢？

　　[學生] 在我國的東北部。

　　[展示中國地圖] 指導學生在地圖上指出“東北”的位置和大致範圍。

　　[師生小結] 東北位於我國東部，包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，通常被人們稱為“東北三省”。

　　[展示東北雪原、樹掛、霧淞等景觀圖片] 讓學生觀看東北嚴冬的雪景，感受東北寒冷的氣候環境。

　　[教師] 從上面的圖片，我們可以感受到，東北地區冬季寒冷而漫長，千里冰峰，萬里雪飄。結合課本P.24案例，說說為什麼東北氣候寒冷？

　　[學生回答]：略。

　　[教師] 對了，因為東北地區位於我國最北部，緯度最高，所以氣候寒冷。氣候寒冷，進一步會導致東北形成怎樣的地一環境呢？請大家結合課本P.25圖文資料談一談。

　　[學生] 略

　　[師生總結] 因為東北平平原所在地區緯度高、氣溫低，蒸發量較少，所以形成冷而溼的自然環境。

　　[提問] 這種冷溼的地理環境對東北人們的生活、生產帶來什麼影響呢？下列說法合理嗎？

　　[學生活動] 討論課本P.25活動第2、3題。

　　[師生小結] 冷溼的地理環境不僅影響東北人們的生產，而且影響到人們的生活。所以，人們要根據當地的環境，揚長避短、因地制宜發展經濟，發展本地有特色的經濟收入。

　　[過渡] 同學們，會唱《松花江上》這首歌嗎？伴隨著這首歌，下面讓我們一起來了解東北的農業發展吧。（採用歌曲《松花江上》，感性瞭解東北地區農業發展狀況。）

　　指導學生讀圖6.5“東北地區土地資源分佈圖”，再一次在“中國地形圖”上指出大、小興安嶺和長白山。

　　[提問] 為什麼說我國東北的林海是一座森林寶庫？（由學生根據資料自由發揮，暢所欲言。）

　　[小結] 東北的林區是我國最大的森林資源寶庫，這裡的森林面積佔全國森林總面積的三分之一。森林可以淨化空氣，涵養水源，避免水土流失，改善氣候環境。因此，保護森林資源也就是保護環境。我國是森林比較少的國家，國家已經明確規定禁止砍伐森林，原來林場的伐木工人的工作全部由伐木改為植樹造林。（培養學生注意保護森林資源的意識。）東北林區不僅有豐富的森林資源，林中還有許多珍貴的動物和藥用植物資源。

　　介紹東北的“三寶”——人參、貂皮、鹿茸人，讓學生了解這個常識。

　　[承轉] 東北地區不僅有莽莽群山、林海雪原，還有千里沃野，這就是東北平原。東北平原土地遼闊，土質肥沃，生產的機械化程度較高，是生產糧食的好地方，成為我國著名的商品糧基地。所生產的農產品產量大，不令滿足當地需要，而且能大量運往祖國各地。

　　[提問] 那麼東北平原主要有哪些農產品呢？

　　[學生] 玉米、春小麥、水稻、大豆、甜菜等。

　　[教師] 東北的農產品不僅產量高，而且質量好。50年來，一批批志願者從全國各地來到東北開荒種地，將昔日的“北大荒”變成“北大倉”。但長期的開墾使水土流失嚴重、土地生產能力下降，生態環境惡化。照此下去，“北大倉”是否又會變成“北大荒”呢？

　　[活動] 教師帶領學生認識“三江平原的變遷”，以引導學生對溼地開發和保護問題的思考，樹立保護物種多樣性、建立和諧的人際關係的觀念。

　　【第2課時】

　　[匯入新課]

　　同學們複習上節課所學的東北大地的知識並熟悉東北地區的地圖。

　　[提問] 同學們說一說東北主要有什麼山脈？東北地區氣候有什麼特點？東北有哪些豐富的土地資源？

　　今天我們學習東北的第二課時。

　　[教師] 同學們，知道嗎？在東北地區除了有許多森林資源之外，地下還埋藏著豐富的礦產資源。

　　【講授新課】

　　[提問] 看一看這裡都有些什麼？你可以依據所看的地圖告訴大家這些寶貝在什麼地方嗎？指導學生讀圖6.14“東北主要礦產資源與工業城市分頁圖”，找出本地主要的礦產以及它們所分頁的地方。

　　[學生活動] 閱讀書本P.31，結合收集資料，完成書本活動第1~3題。

　　[學生回答] 煤炭、鐵礦、石油等。煤炭，主要分佈在遼寧省的撫順、本溪、黑龍江的雞西、鶴崗；鐵礦，主要分佈在遼寧省的鞍山、本溪；石油，主要分佈在黑龍江大慶油田、吉林松原油田、遼寧遼河油田。

　　[提問] 那麼，在這裡進行哪些工業生產最方便、最好呢？同學們對照地圖看一看自己的推斷對不對？

　　[學生] 鋼鐵工業、機械製造工業、化學工業……

　　[師生小結] 東北是新中國成立後國家重點建設的第一個重工業基地，它利用本地豐富的煤、鐵、石油等礦產資源，逐步形成了鋼鐵、機械、石油、化工為主體的工業結構，形成以重工業為主導產業的傳統工業基地，為國家做出了重大貢獻。

　　[提問] 請同學們在圖中找出本地主要的工業中心和主要的生產部門。

　　[轉承] 任何工業的生產活動都要依據實地的資源情況進行，這叫因地制宜，只有這樣才能有良好結果。由於部分自然資源在開採過程中走向枯竭、產業結構老化等原因，東北近年來經濟地位在全國相對下降，國有企業開工不足，就業、再就業壓力增大，東北的工業迫切需要改革。在此背景下，黨中央提出東北老工業基地的戰略任務。

　　[活動] 多媒體展示課本P.33圖6.19“德國魯爾工業區”、P.34圖6.21“遼中南工業區”，讓學生結合書本P.33案例，仔細觀察、查詢、分析、歸納並回答下列問題。教師巡迴指導。

　　1.德國魯爾工業區和遼中南工業區發展傳統工業的條件有哪些方面相似？哪些方面不同？

　　2.說說東北的傳統工業改造及發展可從中借鑑哪些有益的經驗？

　　3.請你為振興東北出謀劃策。

　　提問，學生小組代表上前指圖回答，其他學生補充，教師適當點撥。

　　為振興東北，我國政府採取了哪些有力的措施？2003年，黨的十六大提出了“支援東北地區等老工業基地加快調整和改造”的戰略任務。東北各省針對各自的優勢和問題，正在進行體制的改革、產業結構的最佳化升級、積極招商引資、大力發展民營企業等方面的改革與嘗試。

　　振興東北地區老工業基地還需要著眼於加快科技創新和進步，發揮高科技產業對傳統產業的滲透和帶動作用，帶動傳統產業的升級換代。所以，中國的未來發展還需要我們今天的努力。讓我們學習更多的知識，為我們國家的將來做一點貢獻吧！

　　板書設計

　　一、冷溼的自然環境

　　1. 範圍：大興安嶺以東，東北三省、內蒙古自治區東部

　　地形：東北平原、大興安嶺、長白山、小興安嶺

　　2. 冷溼：原因——緯度高，冬季寒冷漫長→泠→溼

　　產生現象：凍土、沼澤、霧淞

　　二、資源開發與經濟發展

　　耕地廣→地廣人稀，人均耕地多——利用問題：水土流失嚴重←退耕還溼

　　1.土地資源林地多→森林資源——我國最大天然林區（針葉林）

　　草地

　　2.礦產資源——煤、鐵、錳、石油→重工業基地

　　天然氣

　　地位：全國第一個重工業基地

　　3.重工業基地問題：資源枯竭，產業結構老化

　　發展：振興東北

　　（四川省巴中第六章認識不同的區域

　　第二節首都北京

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　透過地圖和資料，讓學生學會分析北京的位置、地形、氣候等基本概況。透過課本材料總結北京作為我國政治、經濟、文化中心和國際交往城市職能，瞭解北京主要的名勝古蹟，感受北京作為歷史文化名城的文化底蘊，使學生初步領會北京未來的發展方向。

　　2.過程與方法

　　充分利用手中材料，學習查詢資料並讀圖、分析、歸納、總結的技能技巧。幫助學生感性認識昇華到理性思考，高屋建瓴認識城市的發展和特點。

　　3.情感態度與價值觀。

　　在“首都北京”的學習過程中，感受作為中華民族的一分子，面對光輝燦爛的歷史文化胸中湧出強烈的民族自豪感和責任心。

　　教學重點

　　北京的城市職能、歷史文化、未來發展方向和存在的問題。

　　教學難點

　　北京市地理位置的評價

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[師生互動、匯入新課]

　　師：（邊畫邊說）同學們好，俗話說，處處留心皆學問，請認真觀察，判斷老師在黑板上畫的是什麼呢？

　　生：第二十九屆奧運會會徽。

　　師：主辦地是哪？

　　生：北京。

　　師：咱們當中有沒有人去過北京或瞭解北京，你能描述一下對北京的印象嗎？

　　生：回答，略。

　　師：真棒，描述得如此生動，讓我心動。北京帶給我的印象也是古典的、浪漫的，又富有新鮮的時代氣息，我一直很想去北京，我想你們一定也很想去北京，請把你想去北京的理由寫在黑板上。

　　生：書寫，略。

　　師：看起來，大家真的很想去北京，有人想去清華北大，有人想去中關村、中央電視臺，有人想去考查古都風情……北京有你的夢、我的夢，今天，就讓我們一起走進北京。

　　[組織活動、學習新課]

　　師：（邊繪北京輪廓圖邊說）結合地理圖冊，請開啟課本第37頁，讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。咱們比一比哪個小組學習最認真、最主動。

　　[出示問題] 請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置）、自然環境、地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什麼優越性呢？

　　[小組活動、探究、組織答案]

　　師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況、督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬於什麼溫度帶，是內陸還是沿海，有哪些主要河流、流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。

　　生：依次回答，略。

　　師：還有沒有其他小組同學補充？

　　生：補充回答，略。

　　師：北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京航運河在這裡穿行。你能不能把課本第41頁的主要鐵路找出來呢？找一同學看圖講解，其他同學予以更正、補充。

　　師：大家真聰明，完全正確。現在你能明白北京長期作為中國的首都，其地理位置有什麼優越性呢？

　　[找多組代表回答、補充，並及時予以激勵性點評]

　　師：（指圖總結）綜合各組的發言，不難看出：北京緯度位置優越，屬於暖溫帶，半溼潤地區、乾溼適中。海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，交通發達。戰略位置優越，戰爭年代，四面環山，易守難功；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展、城市建設。經濟區位優越，西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立後再次定都北京。

　　師：作為首都，她又為祖國的騰飛發揮著哪些主要城市職能，輻射全國，起著什麼中心帶動作用呢？請結合課本第36頁、第44頁內容，舉例說明。

　　[出示問題] 你知道北京主要的城市職能是什麼？分別體現在哪些方面？

　　師生互動，學生分別閱讀課文，思考、討論、分析、歸納並回答問題，教師巡迴指導、點撥。

　　提問，學生小組代表回答，其他學生補充。

　　教師與學生共同分析歸納北京的主要城市職能是：

　　1. 全國政治中心。

　　2. 全國文化中心。

　　3. 國際交往中心。

　　八年級地理逐步完善的交通運輸網導學案

　　4.1逐步完善的交通運輸網(2)

　　一、自學內容：“轉換靈活的交通運輸樞紐”和“選擇合適的交通運輸方式”

　　二、自學目標：

　　1、記住我國重要的交通樞紐，交通樞紐應該具備的特點。

　　2、記住不同交通運輸方式的特點

　　3、學會選擇合理的運輸方式。

　　三、自學重點：

　　1、不同運輸方式的優越性

　　2、選擇合理的運輸方式

　　四、自學過程：

　　知識點一：“轉換靈活的交通運輸樞紐”和“選擇合適的交通運輸方式”

　　1、在若干條交通運輸線交叉的地方，形成了重要的交通運輸_______________，為旅客、貨物辦理_______________等業務。

　　交通運輸樞紐有不同的型別，有的是_______________交通運輸樞紐，有的是

　　_______________交通運輸樞紐。

　　2、根據4.6和4.4圖完成活動第1、2題（標註在課本上）。

　　3、我國六個重要的鐵路樞紐是、、、、

　　知識點二：選擇合適的交通運輸方式

　　4、選擇貨運或客運方式需考慮那些因素？

　　5、讀4.10圖，對比現代各種運輸方式，填出下表。

　　運輸方式特點

　　運速運量運費

　　航空運輸

　　鐵路運輸

　　公路運輸

　　水路運輸

　　6、在現代交通運輸方式中，運價最高的是______________，最便宜的是______________，其相應的運輸工具中，速度最快的是______________，運量最大的是______________，運量最小的是______________。

　　7、交通運輸方式的選擇，除了考慮不同交通運輸方式的特點外，還要考慮人的出行______________、貨物本身的______________，以及運輸______________

　　等。

　　8、運用所學內容完成97頁活動1題

　　9、運用所學內容完成97頁活動2題

　　五、建構知網：

　　轉換靈活的分類：樞紐和樞紐

　　交通運輸樞紐主要樞紐：北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都

　　長距，量大，笨重：路

　　選擇合適的短距，，鮮貨：公路

　　交通運輸方式長距，量巨大，笨重:

　　長距，量小，貴重:

　　六、學效測試：

　　4.1逐步完善的交通運輸網(2) 學效測試

　　1、從南京到西安去旅遊，應選擇的最合適的交通工具是（）

　　A、汽車 B、火車 C、輪船 D、飛機

　　2、在各種運輸方式中，運量小，運費高，受天氣影響大的是（）

　　A、鐵路運輸 B、航空運輸

　　C、公路運輸 D、內河運輸

　　3、從澳大利亞運輸50萬噸鐵礦石到中國上海，應選用（）

　　A、航空運輸 B、海洋運輸

　　C、管道運輸 D、鐵路運輸

　　4、上海的小明利用暑假到大連旅遊，他選擇最經濟合理的交通運輸方式是（）

　　A、鐵路 B、公路 C、海路 D、航空

　　5、京廣線、京九線、京滬線、都與長江黃金水道相交，這便於（）

　　A、鐵路運輸 B、公路運輸

　　C、水陸聯運 D、陸空運輸

　　6、長江上、中、下游的最大河港依次為（）

　　A、成都、武漢、南京 B、重慶、九江、上海

　　C、上海、重慶、武漢 D、重慶、武漢、南京

　　7、公路運輸的特點是（）。

　　A 靈活機動 B 適宜擔負長途運輸任務

　　C 運費最便宜 D 運速最慢

　　8、現有不同貨物從起點運到終點，選擇最佳運輸方式，請在表中相應的空格內打“√”

　　黃土高原

　　單位六家子完全中學學科地理教師探

　　究

　　新

　　知為什麼會形成這樣的景觀？

　　指導學生分析黃土高原水土流失嚴重的原因。

　　水土流失對黃土高原地區有哪些危害？對黃河中下游

　　地區有哪些危害？

　　承轉過渡：什麼是水土流失？水土流失嚴重的地區有哪

　　些？在地形上有什麼共同點？

　　三：生態建設，保持水土

　　讓學生看幻燈片---黃土高原的人地關係，引導學生認識

　　其構成的惡性迴圈，認識控制人口的重要意義。

　　指導學生討論並發表見解。

　　播放幻燈片

　　提問： 1、坡地是如何治理的？

　　2溝谷地帶是如何治理的？

　　閱讀理解

　　自主學習

　　重在理解

　　題黃土高原型新授

　　目標1、瞭解黃土高原地理位置和範圍。

　　知識與技能： 2、理解黃土高原千溝萬壑的地貌特徵。

　　3、認識黃土高原水土流失的原因及生態建設的辦法與經驗。

　　情感態度與價值觀：透過學習，樹立正確的人地觀。

　　重點黃土高原千溝萬壑的地貌特徵教法運用圖研討分析

　　難點黃土高原地貌特徵的成因教具地圖、

　　過程教學內容教學意圖

　　匯入

　　新下面螢幕上依次出現的四段描述，都是關於我國的一個著名地形單元，大家一起猜一猜。

　　今天我們就學習這一區域---黃土高原。學生回答

　　激發興趣

　　主動

　　歸納本節我們學習了黃土高原的位置和範圍、地貌特徵、成因及綜合治理的成功經驗，從兒樹立正確的人地觀。知識概括

　　突出重點

　　探

　　究

　　新

　　知一、位置和範圍

　　引導學生完成22頁‘‘學習行動’’，瞭解黃土高原的位置和範圍。

　　我們家鄉有沒有黃土？

　　你知道黃土高原的黃土有多少？

　　講解黃土高原的黃土是哪兒的。引導學生帶著問題去閱讀思考。

　　透過總結幫助學生形成科學的研究方法。

　　二、地貌特徵

　　指導學生看大螢幕，描述黃土高原的地貌特徵。

　　重在觀察

　　得出結論

　　描述特徵

　　思維

　　訓練放幻燈片，填空。

　　上述關係說明了這種農業生產已形成了一種——，黃土高原生態環境脆弱，在經受人類活動的破壞後，——。

　　因此，要治理，就要加強——-建設，改善——-。

　　練習反饋

　　拓展思維

　　外

　　延伸為什麼黃土高原易於發生水土流失？後鞏固

　　板書

　　設計

　　1、位置和範圍

　　黃土高原 2、地貌特徵

　　3、生態建設，保持水土

　　教學設計

　　八年級地理地圖

　　第一章第一節總第一課時

　　預習目標：1、運用地圖說出我國的地理位置及特點。

　　2、瞭解我國領土範圍，記住我國的面積。

　　3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

　　4、透過對我國遼闊國土、優越位置的，進行愛國主義教育。

　　預習重點：我國地理位置的特點。

　　預習難點：形成空間觀念。

　　預習任務：

　　1、結合圖1―1，閱讀教材P2內容，說出我國的地理位置：

　　東西半球的分界線是，南北半球的分界線是。

　　我國地處的東部，的西岸；東西半球的' 半球，南北半球的半球。

　　2、結合圖1―3，讀出我國的疆域四至：

　　最北最南

　　最西最東

　　3、結合圖1―4、閱讀教材P4―5內容，瞭解我國的海域和島嶼：

　　我國的陸地總面積約，居世界各國第位，是世界上面積較大的國家。

　　我國大陸海岸線漫長，為多千米。所瀕臨的海洋，從北到南依次是、、、

　　和，他們都是太平洋的邊緣部分。和是我國的內海。我國面積比較大的島嶼有、、等。我國領海的寬度是。

　　4、結合圖1―5，閱讀教材P5內容，說出我國的鄰國：

　　我國陸上國界漫長，達多千米，陸上鄰國有個，以朝鮮為起點，按逆時針方向依次為

　　隔海相望的國家有個，有。

　　預習診斷：

　　1、下列敘述正確的是（）

　　A、我國位於東半球、南半球、亞洲東部、東臨太平洋

　　B、我國位於東半球、北半球，亞洲東部、西臨太平洋

　　C、我國位於東半球、北半球，亞洲東部、東臨太平洋

　　D、我國位於西半球、南半球，亞洲東部、東臨太平洋

　　2、下列屬於我國內海的是（）

　　A、東海 B、渤海 C、黃海 D、南海

　　3、與我國隔東海相望的國家是（）

　　A、韓國 B、日本 C、朝鮮 D、菲律賓

　　4、關於我國疆域的敘述，正確的是（）

　　A、我國領土最東端在臺灣

　　B、我國陸地面積居世界第四位

　　C、我國領土南北跨度大致是10度

　　中國的民族

　　八年級地理學科——導學學案

　　第一章：中國的疆域與人口第四節：中國的民族

　　班級：姓名：日期：年月日

　　學習目標：1、知道我國民族的構成。

　　2、能運用民族分佈圖，說出並掌握我國少數民族的分佈特徵。

　　3、瞭解我國少數民族的民族風情及祖國大家庭豐富多彩的民族文化，增強民族自

　　尊、自信的情感。

　　4、瞭解我國的民族政策, 樹立正確的民族觀。

　　學習重難點：我國的民族分佈特點和民族文化。

　　學習方法：自主學習、小組合作學習、地圖分析法。

　　學習過程：

　　：一、我國省級行政區包括的五個自治區分別是自治區、新疆維

　　吾爾自治區、寧夏回族自治區、自治區、自治區。

　　二、【學習任務一】“56個民族”。

　　1、自學教材P15相關內容，完成下列填空題：

　　（1）我國共有__ 個民族，其中有__ 個少數民族。

　　（2）在各民族中，___ 族人口最多，佔總人口的_ %；在少數民族中，人口最多的民族是_

　　族，人口最少的是族和赫哲族。

　　（3）各民族不論人口多少、社會經濟發展程度高低、風俗習慣和宗教信仰如何，都是中華民族的一部

　　分，具有，即各民族一律平等。（民族政策）

　　2、仔細觀察課件中的圖示，你得出的資訊是什麼？

　　3、課堂知識延伸：請你把課件中學到的知識記錄在學案中。

　　【學習任務二】“大雜居與小聚居”。

　　1、自主學習教材P16相關內容，完成下列問題：

　　（1）我國各民族分佈特點是_______ ，______ _；漢族地區有少數民族聚居，少數民族地區也有漢族居住。

　　（2）在我國，漢族主要分佈在__ __和__ ,少數民族主要分佈在_____、_____和____等邊疆地區。

　　2、從課件所示的“民族分佈圖中”，你得出的中國民族分佈特徵是什麼？請你說出判斷的依據。

　　3、課堂知識延伸：我國在各少數民族聚居的地方行使，設立自治機關，行使自治權。如我國三級行政區中的自治區、自治州、自治縣、民族鄉，在我市的民族鄉是九門回族鄉。（民族政策）

　　【學習任務三】“獨特的民族風情”。

　　1、閱讀教材P17、18相關內容，完成下列填空：

　　（1）你能填出下列樂器所屬的民族嗎？長鼓，馬頭琴，冬不拉，蘆笙

　　，兩面鼓，合歡簫，神鼓。

　　（2）你能填出下列節日屬於哪一個民族嗎？那達慕大會，潑水節，賽龍舟。

　　（3）我們要尊重各民族的，鞏固和發展民族團結；各民族之間應和睦相處。（民族政策）

　　2、請你從課件所示的圖中認識民族樂器、節日及其它等的相關知識。

　　三、 1、讀教材P16圖1-12“ 中國民族分佈”圖，完成下表：

　　民族名稱主要分佈地區民族名稱主要分佈地區

　　壯族彝族

　　滿族傣族

　　回族蒙古族

　　維吾爾族藏族

　　2、我國少數民族最多的省區是

　　省。

　　四、

　　1、下列有關我國民族的說法中正確的一組是，的一組是（）

　　A、我國人口最多的少數民族是漢族 B、少數民族民族主要分佈在東南、西南、西北

　　C、回族、布依族的人口均在在400萬以上D、我國民族分佈的主要特徵是：大雜居、小聚居

　　2、人口最多的少數民族與其主要聚居省區的搭配，正確的是（）

　　A、壯族——桂 B、回族——青

　　C、維吾爾族——甘 D、蒙古族——寧

　　3、我國少數民族最多的省區是圖1所示的（）

　　4、下列少數民族與其所在的主要省區連線正確的是( ) 圖1

　　A、回族－吉林 B、壯族－河南 C、朝鮮族－寧夏 D、藏族－西藏

　　5、關於民族特色說法正確的是（）

　　A、摔跤是蒙古族的娛樂傳統 B、長鼓舞是藏族同胞發明的

　　C、潑水節是彝族的節日 D、滿族人民喜歡居住幹欄式木樓

　　6、我國共有________個民族，各民族分佈具有________________的特點。

　　7、我國各民族不論大小，一律________，在少數民族聚居的地方實行__________。

　　8、我國漢族的分佈遍及全國各地，以________部和________部最為集中。

　　9、蒙古族主要分佈區在________，維吾爾族主要分佈在________________。

　　10、回族群眾大多信仰________教，藏族群眾普遍信仰________教。

　　11、讀圖2回答問題：

　　（1）我國各民族都有自己的風俗習慣、豐

　　富多彩的文化藝術和傳統的體育活動，四

　　幅圖中分別代表的少數民族是：

　　A 族 B 族 C 族 D 族

　　（2）“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”

　　是對圖中少數民族聚居的草原景觀的描述。圖2

　　A、蒙古族－寧夏 B、藏族－西藏 C、蒙古族－寧夏 D、藏族－西藏

　　五、

　　1.1 中國的疆域導學案

　　【學習目標】

　　（1）記住我國所處的經緯度位置、海陸位置和半球位置；並能正確描述我國地理位置的優越性

　　（2）記住我國領土的四至點並能在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離

　　（3）記住我國東部瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽、陸上鄰國和隔海相望的國家；並能

　　在中國疆域空白圖上默填出。

　　（4）透過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，增強學生民族自豪感，並進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育，從而激發他們學習的熱情。

　　【重難點】

　　重點：掌握我國地理位置的特點，學會分析與評價一個國家或地區地理位置的方法。

　　難點：對地理事物空間觀念的建立是本節知識的難點

　　【導學流程】

　　情境匯入：教師先展示一幅《中國政區圖》，讓同學們辨認這是哪個國家的領土？（學生回答：中國）。那麼你作為一箇中國人，你知道我們偉大的祖國在世界上處於怎樣的位置嗎？

　　它的具體面貌如何？下面就讓我們從這節開始走進自己的國家去看一看。

　　預習檢測：

　　1、中國在世界上的位置（讀“中國在世界上的位置”圖：）

　　（1）在圖上找出赤道：我國位於_______半球(南、北半球)

　　（2）在圖上畫出東西半球的分界線：200W和1600E，我國位於_______（東、西半球）

　　（3）我國位於_______洲東部，_______洋西岸

　　2、中國的疆域----我國領土的四至點：

　　最北端（530）：__________________________________________。

　　最南端（40N）：__________________________________________。

　　最東端（1350E）：_______________________________________ 。

　　最西端（730E）：________________________________________。

　　（2）我國最東端與最西端相差_______經度，根據時區的劃分，我國最東端位於_______時區，最西端位於_______時區，東西跨_______個時區，相差_______小時。

　　（3）我國南北大致跨_______個緯度，在地球“五帶”中，我國領土大部分位於_______帶。

　　（4）我國陸地總面積約_______平方千米，差不多與整個_______洲的面積相等，在世界各國中居第___位，是世界上面積較大的國家。

　　3、中國的疆域----疆界與鄰國（結合P4頁圖1-4和P5頁本內容回答）

　　⑴我國大陸海岸線長_______多千米，是世界上海岸線最長的國家之一。我國東部所瀕臨的海洋，自北向南依次為_______、_______、_______、_______。我國重要的島嶼有_______、______、_________，我國的內海是_______和_______。我國領海的寬度是_______海里，我國管轄的海域面積是_______平方千米。

　　⑵我們國家共有_______個鄰國，與我國隔海相望的國家有_______個。

　　自我檢測：

　　1、我國的地理位置具體情況怎樣？（經緯度位置、海陸位置、半球位置）

　　2、我國領土的四至點分別在哪裡？

　　3、我國有哪些鄰國和隔海相望的國家？

　　合作釋疑：

　　我國地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）有什麼優越性？

　　精講點撥：

　　1、我國最大的島嶼是臺灣島，第二大島是海南島，第三大島是崇明島；最大的群島是舟群島；最大的海灣是北部灣。

　　2、自編順口溜簡記鄰國：

　　東臨是朝鮮，南越加老緬，西南印丹尼，西有巴阿塔吉哈斯坦，北有蒙古、俄羅斯。

　　3、巴基斯坦作為我國的鄰國，是與它控制的克什米爾地區為鄰，與它的本土實際是不相鄰的。

　　4、位於東半島和遼東半島之間的海峽是渤海海峽，位於海南島和雷州半島之間的海峽是瓊州海峽。

　　堂小結：這堂同學們學到了哪些知識？（教師一邊板書提綱，學生一邊總結內容）

　　領土四至點

　　經緯度位置

　　海陸位置

　　最北

　　最南

　　最東

　　最西

　　陸上鄰國14個

　　隔海相望的國家6個

　　我國地理位置的優越性

　　達標測評：

　　一、選擇題：

　　1、下列有關我國地理位置的敘述正確的是（）

　　A我國位於東半球、北半球 B我國位於亞洲東部、太平洋西岸

　　C領土大部分位於北溫帶，小部分位於熱帶 D北迴歸線穿過我國中部

　　2、當烏蘇里江上灑滿陽光時，帕米爾高原仍是滿天星斗，造成這種差異的原因是（）

　　A經度位置 B緯度位置 C地形因素 D大氣變化

　　3、下列我國陸上鄰國中，與我國有兩段邊界的國家是（）

　　A朝鮮、蒙古 B越南、寮國 C哈薩克、緬甸 D印度、俄羅斯

　　4、與我國隔海相望的國家中，位於我國東面的是（）

　　A、朝鮮、韓國 B日本、韓國 C日本、朝鮮 D朝鮮、俄羅斯本、朝鮮

　　5、當黑龍江是一片冰天雪地時，海南島仍是一片熱帶景象，造成這種差異的原因是（）

　　A經度位置 B緯度位置 C地形因素 D大氣變化

　　二、讀圖分析題：在下圖中指出

　　1、我國東部瀕臨的四海一灣一洋，我國的三大島、兩海峽。

　　2、我國陸上接壤的國家14個（按逆時針），隔海相望的國家6個。

　　拓展提高---能力提升

　　1、結合我國地理位置的優越性分析一下對發展經濟有哪些有利條？

　　2、試分析我國地理位置有沒有不足之處？具體表現哪些方面？。

　　後作業：

　　反思：

　　第二節中國的行政區劃一、學習目標：

　　（1）瞭解歷史上的行政區劃。

　　（2）瞭解我國現行的三級行政區劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

　　（3）瞭解香港、澳門特別行政區的知識內容。培養我們關心祖國，盼望祖國統一的情感。二、重點、難點重點：掌握和熟練運用中國政區圖難點：我國政區分佈的空間觀念的建立三、導學流程：（一）自主學習：1、讀本P6頁內容：（1）如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎麼寫？為什麼這些信郵遞員可以很快送到收信人手裡？（2）我國現行的行政區劃基本上劃分為哪三級？國家還根據實際情需要設立__________。（3）我國共有___個省級行政單位，包括___個省、___個自治區、___個直轄市和______、______兩個特別行政區。（4）香港特別行政區是在( )年成立的，澳門特別行政區是在( )年成立的.2、讀圖1-5 中國的行政區劃：（1）我國有陸上鄰國的省級行政區有哪些？（9個）（2）我國臨海的省級行政區有哪些？（14個）（3）長江干流經過的省級行政區有哪些？（11個）（4）黃河干流經過的省級行政區有哪些？（9個）（5）北迴歸線自東向西經過的省級行政區有哪些？3、讀教科書中的“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎麼的，找到記憶方法。（1）.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（2）.用本省的河流或名有哪些？（3）.用本省的歷史名稱有哪些？（4）.一個省有兩個簡稱有哪些？合作探究： 1、本P9活動題1和3 （二）自學成果反饋：填圖練習：填出我國34個省級行政區名稱：（三）合作交流：讀圖1-5 中國的行政區劃：找出：1、既臨海又有陸上鄰國的省級行政區是______________既臨渤海又臨黃海的省級行政區是_______ 、_______2、跨經度最廣的省級行政區是______________，跨緯度最廣的省級行政區是______________3、緯度最高的省是________，緯度最低且全部位於熱帶的省是________ ；位置最西的直轄市是____________。4、位於我國領土四至點的省區：最北：____ ___ ；最南：_______ ；__最東：___________ __；_最西：______________ 。我國現行行政區劃省（自治區、直轄市）23個省（四）知識結構：三級縣（自治縣、縣級市）34個5個自治區4個直轄市鎮（鄉）2個特別行政區（五）達標檢測：1、我國面積最大、鄰國最多的省級行政區是_______A新疆維吾爾自治區 B西藏自治區 C內蒙古自治區 D雲南省2、我國緯度最低且全部位於熱帶的省級行政區是_______A海南省 B臺灣省 C廣東省 D雲南省3、我國臨海的省級行政區共有_______個A 9個 B 14個 C 12個 D 13個4、下列選項中的兩個省區，在我國政區圖上並不相鄰的是_______A廣東和廣西 B東和西 C湖南和湖北 D河南和河北5、我國的自治區中瀕臨海洋的是_______A 內蒙古自治區 B廣西壯族自治區 C西藏自治區 D寧夏回族自治區（六）後活動：（1）練習拼圖（熟悉各省區的位置及輪廓特徵）（2）每晚收看中央電視臺的天氣預報，記住各省區的行政中心後作業：

　　教學反思：

　　第三、四節中國的人口、民族導學案【學習目標】1、知道我過的人口數量、分佈，學會分析我過的人口增長趨勢2、知道我國的民族數量與分佈特點，瞭解我國少數民族的民族風情3、樹立科學的人口觀和民族觀【學習重難點】我國人口的分佈特點及人口政策，我國民族分佈及各民族風情【自主互助合作學習】一、我國人口數量：（讀圖1-7、1-8分析我國人口數量）1、全國人口數量：2000年，我國人口總數億，佔世界，居世界第位2、各省人口數量我國人口最多的省級行政單位是，我國人口最少的省級行政單位是，人口超過5000萬的省份有個，分別是，除外均居於東部地區，東省人口居全國第位二、我國人口增長：（讀本P11，完成活動，分析我過人口增長趨勢及原因）1、人口增長狀況根據我國人口增長圖回答：1949年前增長，1949年人口數為億，以後人口迅速，到2000年達億，51年增加億，人口呈上升趨勢，雖然實施計劃生育，由於人口基數，增長速度仍然2、人口增長原因：新中國成立，人民生活水平，醫療衛生條，人口死亡率，人口出生率，人口迅速三、我國人口分佈：（讀圖1-9 ，分析我國人口分佈，我國人口分佈）1、地區人口分佈①黑河——騰衝線：我國人口分佈以此線為界，以東人口，以西人口②我國人口地理分佈特點：東部地區人口，西部地區人口，沿海、沿河、沿湖地區人口，乾旱荒漠地區人口，平原、盆地人口，地、高原人口，經濟和交通運輸發達的地區人口，經濟落後，交通閉塞的地區人口，城鎮密集、工業發達的地區人口，偏僻的農業、牧業地區人口，漢族地區人口，大部分少數民族地區人口2、城鄉人口分佈①特點：農村人口比重，城市人口比重②趨勢：隨著我國經濟的發展，城市化水平不斷，大量農村人口湧入城市，我國城鎮人口將不斷四、我國人口政策:(讀本P14，結合七年級所學內容，完成下列問題)1、我國人口現狀：目前，我國人口比重，青少年比重，在今後一段較長時期內，人口總量還將持續2、我國人口政策：人口增長必須與、相協調，與相適應，實行，控制，提高是我國一項長期的基本國策五、我國民族概況:(讀本P15，完成相關內容)1、我國是一個統一的多民族國家，共個民族，族人口最多，佔，個少數民族，佔，人數最多的少數民族是，超過400萬的少數民族有。2、各民族具有地位六、我國民族分佈1、分佈特點：、，相互交錯分佈.2、分佈狀況：分佈最廣，主要集中在和，少數民族則分佈在、、地區3、我國民族分佈最多的省是;分佈最廣的少數民族是 .七、我國民族風情1、民族樂器長鼓兩面鼓馬頭琴和歡蕭冬不拉神鼓鷹笛蘆笙2、民族節日那達慕大會潑水節火把節三月三歌會曬佛節、雪頓節、忘果節3、體育活動手鼓舞孔雀舞跳板摔跤、賽馬、射箭【鞏固練習】1、我國把實行計劃生育作為基本國策的原因是（）A 東部人口密度大，西部人口密度小 B 農村人口多，城市人口少C 我國是世界上人口最多的國家 D 人口增長過快，同經濟發展不相適應2、下列有關我國人口增長的正確敘述是（）A 人口增長速度回升快 B 人口增長速度下降，增長數量減少C 人口基數大，每年淨增人口在減少 D 人口基數大，每年淨增人口數量仍然很大3、我國人口的分佈特點是（）A 東南少、西北多 B 西南少、東北多 C 東南多、西北少 D 西南多、東北少4、下列關於我國“黑河——騰衝”一線兩側的敘述，不正確的是（）A 以西多高原、地，以東多平原 B 以西經濟化相對落後，以東經濟發展速度快C 以西人口密集，以東人口稀少 D 以西交通不便，以東交通便利5、我國少數民族主要居住在（）A 西北、東南、東北 B 西北、西南、東南 C 西北、西南、東北 D 西南、華北、東北6、臺灣省的主要少數民族有（）A 土家族 B 瑤族 C 布依族 D 高族7、我國人口最多的少數民族、分佈民族數目最多的省區分別是（）A 壯族、廣西壯族自治區 B 回族、寧夏回族自治區C 蒙古族、內蒙古自治區 D 壯族、雲南省8、當你走進他們的村莊，好客的主人雙手獻上潔白的哈達，這裡的民族是（）A 傣族 B 壯族 C 高族 D 藏族9、有關我國的民族知識，敘述錯誤的是（）A 我國有56個民族，各民族的分佈具有“大雜居、小聚居”的特點B 壯族是我國人口最多的少數民族，集中分佈在雲南省C 各民族有自己不同的生活習俗，蒙古族喜歡摔跤D我國在個少數民族聚居的地區實行民族區域自治，設立自治機關後作業：

　　教學反思：

　　第四章第三節工業的分佈與發展教案

　　【重點和難點】

　　重點：認識工業在國民經濟中的地位和作用。

　　難點：觀察我國工業的空間分佈特點。

　　【課前準備】

　　教師準備：《我國工業的分佈》圖進行技術處理，把工業中心和工業基地做成閃動，使學生觀察更清楚。

　　學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業產品相片。

　　【過程】

　　教學引入：提問學生上學使用的交通工具或學習用具，使學生清楚工業產品是由眾多的工廠生產的。被稱為工業部門。

　　觀察圖“什麼是工業”，瞭解工業生產的過程。

　　小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業產品之間的聯絡，體會工業產品和我們的生活息息相關。

　　教師總結：利用插圖，說明工業對各行業的重要作用，查詢資料證明工業是國家財政收入的主要來源，理解工業的重要地位和作用。

　　觀察圖“我國工業的分佈”，在教師引導下說出工業的分佈特點：沿海、沿河、沿鐵路線，瞭解四大工業基地的分佈。

　　引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什麼交通工具？這些交通工具時哪生產的？

　　學生：腳踏車、汽車。工廠生產。

　　教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業部門。工業部門是國家經濟發展中的重要部門。今天我們要了解我國工業的分佈與發展。

　　課題：第三節工業的分佈與發展

　　教師：請同學們開啟教材，觀察圖“什麼是工業”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什麼。

　　學生：依據圖片說明回答

　　教師：請同學討論三幅圖片之間有什麼聯絡？

　　學生：回答略

　　教師小結：

　　第一幅圖：透過挖掘、開採、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開採、提取工業原材料是工業生產的一個環節。

　　第二幅圖：對原材料進行加工

　　第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產品。

　　這就是工業的生產過程，工業能給我們提供許多工業產品。（出示一張鋼鐵工業圖片）以鋼鐵工業為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業產品？

　　學生：拖拉機、建築鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。

　　教師：請同學閱讀教材插圖中“農民、建築技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業產品對國民經濟的重要作用，並進行小結。

　　工業可以提供一些經濟發展的基礎產品，如拖拉機、建築鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產品，如火箭中的特種鋼材。看來工業產品對農業、城市建築、科學研究、國防等起到了非常重要的支援作用。

　　教師：工業生產與我們同學的學習和生活有什麼關係？

　　同學：小組討論――各組拿出《我的小天地》照片，說出工業產品之間的聯絡，體會工業產品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業產品（學生作品在大螢幕上顯示出來）。

　　學生代表介紹：

　　《工業與我們的生活》

　　相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業的展覽室。這裡面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字檯衣櫃和門。今天，我為大家介紹的是“寫字檯” 。

　　它的桌面是由木材製作的，來自於木材廠；表面的塗料來自於顏料廠；大家都知道抽屜是可以前後拉動的，這種可以前後拉動的物制是金屬片製作成的拉軸，來自於金屬廠；桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質的支座用了彈簧平衡來自於彈簧廠；還有平行的連線導軌和可以調節的底架它們都來自於鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣櫃和門也都同樣是在各種各樣的工業努力下產生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業品，我們的生活與工業是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分。可以說沒有工業品，也就沒有我們現在優越的生活環境，它給我們帶來了快樂和便利。

　　教師：看來我們的生活、學習也離不開工業產品。

　　總結：工業是各行各業經濟發展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業在國民經濟中處於主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發展工業。（注：教師可查詢一些工業資料，用來說明工業是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業的重要地位和作用。）

　　教師：我國的工業分佈特點如何？請同學觀察圖《我國工業的分佈》，說出我國的工業中心和主要工業基地的分佈特點。（建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業中心和主要工業基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業基地後面隱含各區的詳細地圖，為下節課分析工業基地發展的有利條件做準備。）

　　學生：觀察、討論、歸納主要分佈在東部地區，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分佈。

　　教師總結：透過觀察，同學們瞭解了我國工業分佈的特點，特別是知道了我國有四大工業基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節課我們要重點分析四大工業基地的發展優勢。

　　教學反思：

　　學生使用著許多工業產品，但對工業生產卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業生產過程，在教學中應儘量多的舉出學生生活的例項，調動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業生產及產品間的聯絡。

　　――“工業的分佈和發展”第二課時

　　【教學重點和難點】

　　重點：總結工業基地分佈應具備的條件，分析工業基地發展優勢。

　　難點：學會分析工業基地發展的條件和優勢。

　　【課前準備】

　　教師準備：教師要準備學生小組探究活動表。（活動表見探究活動）

　　（在探究活動中，老師先要帶領學生完成一個工業基地優越條件的分析，再佈置學生分別進行其它三個工業基地的分析，每二個小組分析一個工業基地）。

　　學生準備：各組推薦一位同學進行活動彙報。

　　【教學設計】

　　【教學過程】

　　引入：上節課我們瞭解了工業生產的過程，透過讀圖知道了我國工業中心和主要工業基地的分佈特點。（請同學看地圖複習工業中心主要分佈在沿海、沿鐵路線、沿長江地帶，特別要在地圖上落實四大工業基地的位置。）

　　教師：請同學觀察圖“我國工業的分佈”，為什麼四大工業基地要沿江、沿海、沿鐵路線分佈？

　　學生：位置優越、有利於進出口貨物，交通便利。

　　教師：請同學結合中國地形圖、礦產圖，討論四大工業基地的分佈還有那些優勢？（教師進一步引導學生討論補充其它條件：資源豐富、地勢平坦、科學技術先進等。）

　　小結：每個工業基地的分佈和發展都有其自身的優勢。在分析工業基地分佈條件時，同學應著重分析工業基地在位置、交通、地形、資源、科學技術等方面的獨特性。

　　教師：現在，我們班組成工業考察團，首先到達《遼中南地區》。我們考察的目的是看這一地區工業發展的優勢條件如何？主要適合發展什麼工業部門？請同學觀察圖“遼中南地區”，結合彩色地圖冊分析《遼中南地區》在位置、交通，特別是資源方面的優勢。（特別強調―資源條件對遼中南工業基地的分佈影響，說明各工業基地都有自身的發展優勢，都是因地制宜、依據自身優勢發展工業。）

　　學生：在教師的帶領下，討論、回答。

　　1.《遼中南地區》地理位置優越，靠近渤海、黃海，有著名的港口城市大連。

　　2.交通便利：區內有許多鐵路幹線，如：哈大線、京哈線等。同時有高速公路――京沉、深大等，運輸便利。

　　3.有豐富的煤、鐵、石油資源。依靠豐富的礦產資源，適合發展以採掘業、鋼鐵工業為主的重工業。

　　（注意：在學生進行討論時，教師要引導學生拓展思路。可以詢問學生，《遼中南工業基地》還有哪些有利條件？這樣學生思考的就會更廣、更全面。如學生會提出地形、人口會影響工業的分佈，工業產品是否有市場等問題，教師一方面要大力表揚學生的活躍思維，同時可以引導學生繼續討論，以提高學生全面分析問題的能力。）

　　教師：在考察《遼中南地區》之後，我們同學將分成三組，分別到《京津唐地區》《滬寧杭地區》、《珠江三角洲地區》進行考察，看這三個地區工業發展的優勢條件如何？主要適合發展什麼工業部門？

　　學生探究活動：以小組進行《京津唐工業基地》、《滬寧杭工業基地》、《珠江三角洲工業基地》發展優勢的分析。要提醒同學注意各工業基地獨特的優勢條件。在學生小組活動中，教師要深入到各小組中，參與學生的討論、捕捉學生思維的閃光點、督促學生完成《探究活動表》。

　　――“工業的分佈和發展”第三課時

　　【教學重點和難點】

　　重點：瞭解高新技術的內涵和特點、分析高新技術分佈特點及高新技術園區發展優勢。

　　難點：蒐集、整理資料，檢索有用資訊製作簡報。

　　【課前準備】

　　學生準備：1.蒐集、整理資料，製作簡報。

　　2.準備高新技術產品事物：如∪盤、MP3、火箭模型等。

　　教師準備：1.指導學生提煉有用資訊、製作簡報。

　　2.蒐集東北、上海等老工業基地的發展情況。

　　【教學設計】

　　【教學過程】

　　引入：同學們初步學會了分析工業基地的發展優勢，瞭解了工業基地的主要工業部門。在近年來，隨著科學技術的發展，高新技術產業作為新興工業在我國迅速發展起來。特別是同學們生活在中關村地區，高科技產品我們用的很多（主要包括電子產品、通訊產品等），這些產品的科技含量很高。在1988年，中關村成為我國第一個國家高科技園區。現在我們請同學來介紹中關村高科技園區。（注意：在進行學生活動時，學生查詢的資料應以本地區的高科技產業為主，要求學生調查本地高科技園區，並以查詢的資料和圖片製作成簡報。）

　　學生：小組同學查詢的資料，在老師的指導下，製作成多媒體簡報。小組代表上臺對同學進行介紹。（學生製作多媒體簡報見課件）

　　主要內容：《中關村――科技的搖籃》

　　1.中關村發展高科技產業的優勢。

　　2.中關村高科技園區建立以來取得的成果。

　　3.中關村高科技園區的未來。

　　如果還想知道更多關於中關村的知識――告訴你們幾個好地方：

　　注意：同學利用搜集、整理的資料，製作成簡報，向全體同學介紹高新技術產業的內涵和產品。在介紹中要特別注意通俗易懂，產品以圖片和實物相結合最好。有條件可讓學生帶一些相關產品，如：∪盤、MP3等。

　　教師小結：透過同學的介紹，我們瞭解到高新技術產業的科技含量很高。與傳統的工業相比，具有：從業人員中，科技人員所佔比例大；銷售收入中，用於研究與開發的費用比例大；產品更新換代快的特點。我們透過對中關村科技園區的瞭解，結合觀察地圖《北京高新技術園區》，不難分析出高新園區發展的條件，是要依託便利的交通、密集的科學院所和大學、眾多的科技人才等。（高新園區發展的條件，可以用本地的例項讓同學分析，會有更切實的體會）

　　教師：我國的各類高新技術產業正在迅速發展。請同學觀察地圖“國家級高新技術產業開發區”，討論我國高新技術開發區的分佈特點。

　　學生：討論回答分佈特點：1.主要分佈在沿海和大城市。

　　2.沿海、沿邊、內地依靠各自優勢發展高科技產業。

　　教師：我國的一些老工業基地正在以調整工業結構，積極發展高新技術產業為方向，使老工業基地出現心的活力。

　　舉出東北老工業基地的事例，並讓學生閱讀教材相關資料，用事實說明發展高新技術產業是老工業基地發展的方向。組織學生進行討論，為我國工業的發展獻計獻策。有條件的學校利用網際網路查閱東北老工業基地的振興：

　　教學反思：

　　在學生蒐集、整理資料，製作簡報時，教師要知道學生對資料進行篩選，使高新技術產業的介紹，能讓全體同學聽懂、理解。

　　典型例題

　　――“工業的分佈和發展”

　　例題一：讀教材圖“我國工業的分佈”，完成題目要求：

　　1.在圖中相應位置填注主要工業區的名稱。

　　A.遼中南工業區 B.京津塘工業區