第三單元寫一個童話故事的教案

　　一、教學目標

　　完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，並有一定寓意。

　　能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。

　　發展學生想象能力和創造能力。

　　從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。

　　難點：透過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

　　三、課前準備：

　　投影片、投影儀。

　　閱讀自己喜歡的童話故事，瞭解童話的特點。

　　四、教學過程

　　(一).拋磚引玉

　　同學們，我們都是伴隨著童話長大的，在媽媽、奶奶的懷抱中，在幼兒園的教室裡，經常會入迷地聽著一個又一個美妙的童話故事。上了小學後，我們不僅在課本上學過許多童話，還在課外讀了更多的童話。你喜歡哪些童話故事呢?請說一說。

　　既然我們愛聽，愛看童話故事，為什麼不自己試著編一個童話故事呢?相信你編的一定新奇有趣。

　　（二）.他山之石

　　剛才大家說了很多童話，這些童話為什麼會讓你喜歡呢?童話故事有哪些特點呢?編寫童話要注意什麼呢?自己先想一想，然後我們來交流一下。

　　1、從學過的童話類課文中領悟寫法

　　同學們，我們學過哪些童話故事呢?學生回答可能有：《小馬過河》《狐狸和烏鴉》《群鳥學藝》《醜小鴨》等。

　　想一想：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?你從這些事物中受到了哪些啟發?

　　2.從課外讀物或聽過的童話中領悟寫法

　　同學們，你們在課外讀過或聽過的童話有哪些?想一想這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?這些童話在語言表達上有什麼特點?

　　3.歸納編寫童話的一般規律

　　歸納編寫童話的一般規律時，教師要迎合小學生心理，不要用抽象的概念化的術語，而應當採用形象生動的描述性語言。

　　同學們剛才討論得很熱烈，交流得較深入。童話那麼讓你喜歡，其中的奧秘在於(出示)：

　　① 、童話中的事物都是有和你們一樣的思想感情、行為和語言，讓人讀了感到特別親切。

　　②、作者為了強調描寫物件的某些特點，常常透過大膽的想象把其中的事物有意擴大或縮小，甚至將現實生活的實際現象變得離奇古怪，讓人讀了產生新奇有趣的感覺。

　　② 、童話中的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或現象，讓人從中受到啟示。

　　④童話有一定的故事情節。

　　4.精雕細刻

　　我們已初步明白了編寫童話的方法，現在就開始編寫吧!

　　A、認識特性，選取動物

　　你喜歡哪些動物，它們有什麼特性?

　　不同的動物，各有自己的特性。把動物當作人來寫，不可胡亂想象，要考慮動物自身的一些特性。比如，寫猩握，你可以講它跳躍，攀登方面很有本領，一般不能想象它擅長游泳。

　　b在你認識的'動物中，你喜歡什麼動物?不喜歡什麼動物?再想想為什麼?並從中選擇取幾種動物來編寫童話。

　　（三）.大膽想象、確定內容

　　（1）、啟發、點撥

　　幾個動物選定後，我們就要想象一下，它們之間可能發生什麼事了。可以想象它們互相幫助、團結友愛；可以想象它們之間進行什麼比賽；可以想象它們之間怎樣鬥勇鬥智總之，我們生活中有的事都可以用來編寫童話故事，想象它們同人一樣，有真善美，也有假惡醜。每個人的生活經歷不一樣，各人想象的內容也應該是各種各樣的，豐富多彩的。要想出屬於自己的東西來。

　　（2）、獨立構思，師巡視指導

　　學生獨立思考選定的動物之間可能發生的事，並構思故事的起因、經過、結果。情節要完整，內容要具體、充實。

　　鼓勵大膽、自由有創意地想象。

　　（3）、學生擬題

　　擬題要有較強概括能力，對於剛學寫作的學生來說有一定的困難。可提供一些擬題方式，供學生模仿。

　　①、用動物的名稱作題目

　　②、根據故事的主要內容擬題

　　③根據要表達的中心擬題

　　④從說到寫、自由表達

　　⑶說故事

　　小組內說。把自己編好的童話在小組裡說一說，其餘同學幫助補充，修改。

　　B．全班說。指名一兩個優等生說，肯定優點，給同學示範。