比熱容優秀教案設計

比熱容優秀教案設計

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　　第三節 比熱容

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1．透過實驗探究，建立比熱容的概念。

　　2．嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。

　　3．會進行物體吸、放熱的簡單計算。

　　過程與方法

　　1．親身經歷參與探究比較不同物質的吸熱情況的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，並培養自主合作探究的能力。

　　2．透過交流與分析，利用比熱容解釋相關現象及應用。

　　情感、態度與價值觀

　　1．透過探究性學習，產生樂於探索自然規律的情感，體驗自然科學的價值，體驗知識於實踐而又應用於實踐的`辯證關係。

　　2．透過探究活動，養成嚴謹求實的科學態度和團結協作的科學精神。

　　【教學重難點】

　　重點：透過實驗得出比熱容的概念並聯系生活應用其分析解決一些簡單問題。

　　難點：比熱容概念的建立。

　　【教學準備】或【實驗準備】

　　教師用：多媒體。

　　學生每組：天平、溫度計、秒錶、電加熱器（2）、燒杯（2）、水、食用油。

　　【教學過程】

　　主 要 教 學 過 程

　　教學內容教師活動學生活動

　　一、創設情景，引入新課

　　【播放影片】

　　情境一：烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；傍晚，沙子很快涼了下來，但海水卻還暖暖的。同樣的日照條件，為什麼沙子和海水的溫度不一樣?

　　情境二：糖炒栗子，為什麼要加入沙子一起炒呢？

　　情境三：汽車水箱中加水有什麼作用呢？

　　【揭示課題】

　　學習了本節課比熱容的知識，你就能解釋其中的奧妙了。

　　（設計意圖：引起學生的學習慾望，體現知識於生活，生活處處有物理知識。）