七年級培養自尊自信的良好品格政治教案

　　培養自尊自信的良好品格

　　本框現題名改為“培養自尊自信的良好品格”。其主體內容是在原教材第四框的基礎上構架而成的。這一框是全課的教學重點，也是指導學生學習這課的主要目的。可以說，指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，就在於指導學生的踐行。

　　至於課文提出的培養自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據修訂後的課程標準，將有關如何正確地、全面地、發展地看待自己即原課程標準第一單元的相關內容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結蒂，是與個人如何認識與評價自己聯絡在一起的，這樣就避免了相關內容的重複，使全書的邏輯體系更加順暢。

　　匯入：

　　方式一：1．什麼是自尊自信？

　　2．為什麼說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？

　　3．什麼樣的`自尊自信才是正確的自尊自信？

　　透過前面的學習，我們已經知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關係。我們每一個有志於取得一番成就的人，應該具有這種品質。但是，這種品質不是天生的，而是在後天的學習、生活、工作中逐步培養起來的。那麼，如何培養這種心理品質呢？

　　方式二：自尊自信的培養受哪些因素的影響？其中最關鍵的因素是什麼？（自尊自信產生於我們對自己的正確認識。自尊自信的培養受著家庭、學校和社會環境的影響；但關鍵在於自己的自覺修養。）

　　學生活動：（投示個案，讓學生以四人小組為單位進行討論，然後各組派代表發言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）

　　笨笨總是笨手笨腳的，什麼事情都幹不好，功課在班上是倒數的，體育成績不及格，在學校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，於是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛鍊跑５０００米；然後開始一天的學習，爭取在假期裡把上個學期的功課複習３遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進行，於是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學習，於是他想：“還是從明天再開始學習吧。”就這樣，一個假期快過完了，笨笨發現自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。

　　教師對學生的發言不作補充糾正，只給簡單的評價，最後匯入本課課題。

　　第一，尋找個人自尊自信的支點（板書）

　　學生活動：找優點

　　① 以小組為單位。

　　② 每組指定一名同學作為找優點的物件。

　　③ 自我找優點與小組其他成員給其找優點同時進行。

　　④ 教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。

　　⑤ 時間五分鐘。

　　⑥ 先由自己陳述所找優點，然後由小組其他成員陳述。

　　⑦ 當學生說出自己的優點後，教師示意學生掌聲鼓勵。

　　（目的：激發學生的自豪感，增強自信心。）

　　說一說：讓被找優點的同學說說自己是用哪些具體的方法找到自己優點的？引出正面三點：