生物汙染與生物淨化教學教案

　　第1章生物汙染與生物淨化

　　【教學目標】

　　1.簡述生物淨化的概念，概述生物淨化的原理和方法。

　　2.舉例說明生物淨化。

　　3.嘗試蒐集利用生物淨化原理治理環境汙染的資料。

　　【教學重點】

　　生物淨化的原理。

　　【教學難點】

　　汙水處理的原理。

　　【教學方法】

　　講授法和學生自主合作學習相結合

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　（情景匯入）教師：教師用展示資料介紹“從社會中來” 1991年，科威特油井在中東戰爭中被炸，石油汙染了大片土地。石油汙染越來越成為嚴重危害人類的環境問題之一。石油中含硫、含氮及有機烴等化合物是重要的環境汙染源，破壞生態平衡，危害人類健康。科學家利用吞噬石油的細菌來分解廢油。從上述例項中可以看出生物也可以淨化汙染。

　　提問：什麼是生物淨化？

　　學生回答：生物淨化：是指生物透過自身的代謝，使環境中的汙染物數量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過程。

　　閱讀教材98頁，試分析在生物淨化中，綠色植物起著怎樣的重要作用？

　　1.吸收大氣中一定濃度範圍內的有害氣體。

　　在濃度較低時，植物可以吸收SO2（闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫）；橡樹和刺槐等可以吸收光化學煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細葉榕等樹種可以吸收Cl2等。

　　2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質

　　每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達68噸

　　3.分泌抗生素等物質殺滅空氣中的細菌

　　微生物有哪些淨化作用？

　　1.降解作用：細菌、真菌和藻類都可降解有機汙染物。

　　2.共代謝：是指微生物能夠分解有機物基質，但是確不能利用這種基質作為能源和組成元素的現象。

　　3.去毒作用：微生物透過轉化、降解、礦化、聚合等反應，改變汙染物的分子結構，從而降低或去除其毒性。

　　請閱讀教材上的資料分析，展開討論回答，生物淨化應用例項有哪些？

　　1.透過植樹造林可以淨化大氣中的各種汙染物

　　（1）遏制風沙災害，減少水土流失

　　（2）降低大氣汙染

　　2.植物可以淨化土壤中的各種汙染物

　　（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用

　　3.生物淨化汙水

　　目前人們常常將物理法、化學法和生物法綜合運用，以達到淨化汙水的作用。

　　【隨堂練習】

　　1、位於某大城市風景區的一個湖泊，由於受到周圍環境生活廢水的嚴重汙染，出現了“水華”現象。生物科技工作者經過研究發現，在發生“水華”的水域適量放養一種魚，不僅可以解決“水華”問題，而且可以收穫大量的魚。那麼，放養的這種魚應該是（）

　　A.捕食浮游植物的鏈魚 B.捕食浮游動物的鱅魚

　　C.捕食水草的草魚 D.捕食各種螺獅的青魚

　　2、工農業及城市生活汙水中含有磷，處理汙水時要不要去除磷，以下幾種觀點你認為正確的是

　　A.磷是生物的營養元素，不必除去 B.含磷的汙水是很好的肥料，

　　C.過量的含磷汙水會導致水體藻類增殖，水質惡化，必須除去

　　D.磷對人體無害，除去與否無關緊要

　　3、生物淨化的.原理是生物透過（），使環境中的汙染物數量減少、濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過程 A．自身的代謝 B．生存鬥爭 C．變異 D．種間關係

　　4、下列敘述不是體現綠色植物淨化作用的是（）

　　A．在一定濃度範圍內吸收大氣中的有害氣體 B．阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性汙染物

　　C．分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌 D．將有機汙染物逐漸分解成無機物

　　5、下列生物中能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌的是（）

　　A．月季 B．丁香 C．山毛櫸 D．圓柏

　　答案：ACADD

　　【佈置作業】課後練習題

　　【教學反思】

　　教材的內容包含了植物的淨化作用和微生物的淨化作用兩部分內容。教師可以根據實際情況，側重選擇其中一個主題開展活動。例如以汙水處理為主題，帶領同學參觀汙水處理廠，或調查當地水源的淨化情況，也可以對城市的某處治理成功的水域進行分析、總結，也可對某處汙染水域進行調查，嘗試提出治理方案，並將建議提交環保部門等。教學中應注意讓學生接觸社會、瞭解社會，並運用學過的知識解決問題。如果選擇植物的淨化作用為主題，就可以對學校和小區的綠地面積進行統計，查閱資料，評價目前選擇的樹種和栽種密度是否適合，提出方案，並向學校或環保部門提交建議等。